初中思想品德如何科學備考

杜娟

新課程背景下，如何把握好初中思想品德中考備考的方向，提高教學質量，是擺在我們面前值得深思的重要課題。通過對近幾年中考的分析，我在平時教學與復習備考中有了自己的一點認識。

一、把握課標，挖掘教材，研究中考，把脈方向

中考試題都是在課程標準的指導下編寫的，依據課標，源于教材，又高于教材。新的教材觀認為，教材只是作為一種學習的資源，教師完全可以依據自己的理解對教材進行新的詮釋以及課程的開發，只要圍繞課程標準的要求，教師完全可以結合本地實際、本校實際和學生實際進行創造性的教學。比如孝敬父母一課，可以讓父母給每個孩子寫一封信，有的父母會從回憶寫起，有的父母會寄予希望，有的父母會聊生活點滴，課堂上讓孩子從父母的信中去感受體驗父母對自己深沉的愛。在讀信的過程中，樸實無華的文字再配以感人的背景音樂，相信每個孩子都會有自己的體悟，相信此時孩子與父母之間的點點滴滴都會涌上心頭。這時趁熱打鐵，讓每個孩子給父母回一封信，相信每個孩子此時都會把自己最真心的話寫出來，教師再作點評，滲透知識。情感真實流露，我們就達到了教育的目的，相信這一課不僅在學生心中會永遠記憶，也會給家長產生影響。其實只要我們愿意思考，每一個人都可以成為新教材的編著者。

二、加強學習，關注熱點，提升能力，重在平時

中考試題特別是開放性試題，常以對熱點問題的認識作為考核的切入點，考查學生分析問題、解決問題的能力?，F在命題選取的信息量都非常大，這就要求教師加強學習，學課本相關知識還要學習課本上沒有的知識，及時充電，以適應形勢的需要。我們學校從新生初一剛進校就在平時的教學中讓學生自己搜集時政資料，培養學生隨時關注生活與社會的良好習慣。所以我說的熱點教學，并不是專指第二輪的熱點專題復習，而是指平常教學中的時政教育常態化。如每節課由一個人向全班同學作時政報告。初一時培養意識和習慣，時政內容可以涉及政治、經濟、文化甚至是娛樂，點評也不會提過高要求;初二就有了進一步的要求，如作報告的同學先要自我評析材料，其他同學也要就材料提出自己的看法，強調注意條理性;初三，因為知識已基本學完，就要求學生聯系材料從道德、法律、國情等角度評述，也可由學生自己設置問題，讓其他同學回答。但在學生說完后，教師一定要進行歸納和引導。這樣做既符合增強學生社會責任感的課程標準，利于學生健康成長，又能活躍課堂，利于中考。2014年新題型專門有根據材料自問自答題。學生時政報告尤其是自己設問與點評，對于提高學生判斷分析、解決問題的能力非常顯著。

三、轉換角色，畫龍點睛，生本導學，激活課堂

生本導學教學模式是建立在正確的學生觀的基礎上的，它充分肯定了學生的主體地位。從認知和智力開發來說，學生既是認識的主體，又是發展的主體;從思想品德教育來說，學生既是教育的主體，又是健康成長的主體。因此，激勵、喚醒、鼓舞學生的主體意識，是思品課教學改革所要解決的重要課題?！芭d趣是最好的老師”，當學生對某種事物發生興趣時，就會樂于開動腦筋對它進行思考，教師在學生自主學習的基礎上，設計一些富有啟發性、探索性的問題，引發學生積極的思辨，課堂氣氛會變得十分活躍，從而打破“滿堂灌”的沉悶教學格局。而且中學思品課教學的主要任務是促進學生將所學的內容，在知情行幾方面得到提高和發展。導學式教學會讓學生在知識、能力、思想等方面，在自學、討論、啟發過程中，通過學生自主學習，自由發表見解，不斷增強自我教育的能力。以2014年中考時政熱點專題昆明“3·01暴力恐怖事件”為例，整堂課我只設計了三個探究問題，探究一：請同學們結合材料，思考都涉及到了哪些課本知識點？（可從道德、法律、國情三方面總結）探究二：請同學們結合所涉及到的課本知識點設計問題。（結合2014年的新題型進行的針對性訓練）探究三：從學生設計的問題中找出幾道具有代表性的當堂合作解答。教學效果證明：學生的能力真的是不能低估的。

總之，我們一定要在幫助學生提高成績的同時，也為學生的能力發展搭建平臺。

作者單位 ? 陜西省延安市實驗中學

編輯 ?聶蕾