初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合

羅獻(xiàn)華

【摘要】對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)來(lái)說(shuō)，歸屬于初中英語(yǔ)整體教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。做好初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)工作，有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平的提升。本文重點(diǎn)對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合進(jìn)行探究，希望以此為初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量的提升提供具有價(jià)值的參加憑據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 語(yǔ)言教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù)

一、引言

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益發(fā)展的現(xiàn)狀下，國(guó)內(nèi)各大學(xué)校在教學(xué)方法上也有了很大程度的變化。為了適應(yīng)潮流的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)工作中具有非常重要的價(jià)值作用。初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，能夠培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。為了提高初中生英語(yǔ)水平，在初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中充分融入現(xiàn)代信息技術(shù)便是一種不錯(cuò)的方法，這也是本文對(duì)兩者有效融合進(jìn)行論述的根源所在。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性分析

1.能夠使語(yǔ)音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題得到有效避免。在以往初中語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，一般由教師作示范，然后學(xué)生跟著教師一起學(xué)，此類(lèi)語(yǔ)音教學(xué)較為傳統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)，也難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)進(jìn)一步造成學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量的提升是極為不利的。倘若在初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，則能夠使語(yǔ)音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題得到有效避免，進(jìn)一步為英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量的提升提供充分有效的保障依據(jù)。

2.讓教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)多元化。以往在初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中所采取的教學(xué)方法顯得較為單一，同時(shí)無(wú)論在時(shí)間上，還是在空間上，均會(huì)有一定的約束感，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到有效提高。但現(xiàn)代信息技術(shù)融合了多項(xiàng)功能，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)生既可以在學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，又可以在家里進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)不受時(shí)間與空間的限制。并且，還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定良機(jī)。

三、初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合策略探究

1.借助信息技術(shù)使教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)一體化。在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)涉及的48國(guó)際音標(biāo)，國(guó)內(nèi)初中通常采取分散式教學(xué)法，這主要考慮到學(xué)生的適應(yīng)能力。本人認(rèn)為，分散式教學(xué)法周期較長(zhǎng)，難以使學(xué)生及時(shí)有效地對(duì)完整的音標(biāo)加以掌控。因此，采取集中教學(xué)方法顯得極為重要。在集中教學(xué)過(guò)程中，需融入合理的訓(xùn)練，在借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，如通過(guò)PPT制作，使學(xué)生對(duì)國(guó)際音標(biāo)既直觀、又形象地賞析。與此同時(shí)，可通過(guò)軟件讓學(xué)生下載相關(guān)語(yǔ)音資料，這便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如應(yīng)用最為普遍的Flash軟件。基于整體層面分析，在初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中融入信息技術(shù)，需使教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)一體化，這樣才能夠使學(xué)生既快速又高效也掌握音標(biāo)的正確讀取等。

2.借助信息技術(shù)使音標(biāo)、拼讀、語(yǔ)句教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，音標(biāo)教學(xué)、拼讀教學(xué)、語(yǔ)句教學(xué)，都顯得極為重要。倘若在初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，則需要使上述三類(lèi)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，這樣才能夠使現(xiàn)代信息技術(shù)的價(jià)值作用充分展現(xiàn)出來(lái)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍顯得極為重要。本人認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可將部分與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的重點(diǎn)句型融入其中，同時(shí)融入交際用語(yǔ)，使學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，借助一些有效的教學(xué)方法，如繞口令、脫口秀等。以繞口令為例，便可以通過(guò)信息技術(shù)中的多媒體，播放繞口令原句——“A big black bug bit a big black bea.”、“Wheres the big black the big black bug bit？”上述句子可以讓學(xué)生跟著讀，可以使短元音[i]與爆破音[b]的訓(xùn)練更具有效性。多媒體的融入，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大激發(fā)，顯然值得在初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中采納及應(yīng)用。

3.借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)感能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)音是后續(xù)實(shí)現(xiàn)與人面對(duì)面交流的重要保障依據(jù)。為了使學(xué)生快速掌握語(yǔ)音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)感能力顯得極為重要。在這方面，可借助語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，通過(guò)波形比較學(xué)生發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到完善自我的目標(biāo)。與此同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)上述提到的繞口令，使自身的語(yǔ)感能力得到有效培養(yǎng)。還可以學(xué)唱英文歌曲，通過(guò)信息技術(shù)軟件下載與初中英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)相適應(yīng)的英文歌曲，使學(xué)生充分掌握英語(yǔ)的旋律，進(jìn)一步提升語(yǔ)音語(yǔ)感能力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的論述，認(rèn)識(shí)到在初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)具有多方面的價(jià)值作用。由于初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)工作，因此需借助信息技術(shù)，使教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)一體化，同時(shí)使音標(biāo)、拼讀、語(yǔ)句教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，另外使學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)感能力得到有效培養(yǎng)。相信從以上方面加以完善，現(xiàn)代信息技術(shù)的作用將能有效發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)一步為初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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