高職院校學生管理工作改革研究

計宏亮

摘 要：在我國的教育結構中，高職教育已經成為重要的組成部分，并且越來越受到社會各界的關注。因而，做好高職院校學生管理工作至關重要。本文主要根據目前高職院校學生管理工作開展現狀及存在的問題，對如何有效改進學生管理工作模式，提高管理效率進行了探討。

關鍵詞：高職院校；學生管理；現狀；改革

0 引言

隨著我國教育事業的快速發展和改革，各類學校不斷擴招，導致生源質量普遍下降，這一點在高職院校表現的尤其明顯，這給學生管理工作帶來了挑戰。做好學生管理工作，對于培養學生的綜合素質具有重要的指導作用，還能為高職學生未來就業打下堅實的基礎。因此，清楚的認識到目前高職院校學生管理工作方面的問題，并不斷改進創新學生管理工作模式，是目前高職教師需要解決的關鍵問題。

1 高職院校學生管理工作現狀

1.1 高職教師對學生管理工作認識不充分

目前，我國高職院校的管理隊伍中普遍缺乏專業能力強、管理觀念先進的高素質管理者，管理觀念相對落后，難以將學生管理工作進行專業化、系統化、規范化。但是，與此同時，和高等院校一樣普遍存在的一個問題是教師過分重視科研工作，高職教師的科研成果取得了飛躍的發展，而學生管理工作卻做得不到位，甚至流于形式，兩者形成了鮮明的對比。

1.2 忽視了對學生的人文關懷

高職學生在高中期間大部分都是學習成績相對較差，被老師忽略的那一部分，甚至在心理方面也出現了問題。因此需要高職教師更多的關注和輔導，來提高他們的自信心和學習的積極性。然而，現實情況是許多高職教師在進行學生管理工作時，忽視了學生的主體地位，只注重用學校既有的規章制度來要求學生，缺乏實踐性，不能真正深入學生當中了解學生的需求和困難，更不能幫助學生有效解決生活、學習和心理方面的問題，導致了學生管理工作水平的下降。

1.3 網絡環境給高職學生管理帶來困難

隨著現代科學技術的不斷發展，網絡技術水平不斷提升，學生可以隨意自主的去瀏覽網絡上的資源。高職學生思維活躍，不愿意受制度的約束，自控能力差，渴望自我提高，于是在開放自由的網絡環境中，既滿足了自身對知識的需求，又滿足了他們對自由的渴望，可以隨意瀏覽內容、發表言論等。然而我們在看到網絡的優點的同時，也要關注它的負面影響。許多高職學生沉迷在網絡游戲美其名曰是為了減少學習壓力，甚至導致荒廢了學業。這給高職學生管理工作帶來了挑戰。

2 高職院校學生管理工作改革方向及對策

2.1 建立學生自我管理機制

長期以來，我國高職院校都是以行政管理的模式來開展學生管理工作的，強調制度性，但是效果不太理想，甚至造成學生出現逆反心理。因此，我們必須改變這種制度化的學生管理思想和管理模式，建立學生自我管理機制，增強學生的參與意識。

首先，高職院校領導和教師要轉變觀念，鼓勵學生參與到管理工作中來，給學生一定的自主權和決策權，對于學生提出的關于學生管理方面的意見和建議要認真研究并及時做出積極的回應，對于提出好的實用性的建議的學生要給予適當的獎勵，使學生管理工作更能讓學生接受。同時學生管理工作者也可以從中了解學生的真實需要，能夠站在學生角度想問題，從而不斷改進工作方式，提高學生管理工作的實效性。另外，在學校各項管理制度的執行過程中，可以組織一定比例的學生參與，充分體現學生的主體地位。其次，要建立學生自我管理組織。將學生服務、宿舍管理、社團活動以及管理條例、行為準則等都納入到組織管理的范圍之內，充分發揮學生組織的作用。學生自我管理組織必須職責分明，分工細致，完善學生組織機構建設，從而輔助學生工作部做好學生管理工作。然后，在學生管理工作中，要充分發揮學生干部的作用。學生干部是老師的得力助手，也是高職學生群體中的核心力量，同時也無私的為廣大同學提供服務和幫助。學生干部和廣大學生接觸最頻繁、最直接最能了解學生的需求和困難。因此，要積極發揮學生干部在學生管理工作中的輔助作用，從而實現高職院校學生管理工作的實效性。

2.2 因材施教，注重人性化管理

教師在進行學生管理工作過程中，要注重學生的主體地位，充分聯系學生的發展實際，根據不同學生之間的差異，發現每個學生身上的優點，尊重學生的個性特點，進行因材施教和針對性輔導，以欣賞的眼光去教育他們、管理他們、鼓勵他們，促進學生的個性化發展，為高職學生的成長成才搭建自由發展的平臺。此外，對于學生沉迷網絡的現象，高職教師應該加強引導，幫助學生正確看待和使用網絡資源。并且還可以充分利用網絡學習資源加強對學生的教學管理。

2.3 加強對學生的心理輔導

高職學生由于中學期間學習成績相對較差，再加上處于成長年齡的過渡期，叛逆心理嚴重，也容易出現自卑等心理問題，因此需要高職教師在學生管理工作中，應該加強對學生的心理輔導。首先，根據學生的日常表現發現學生思想上的變化和問題，加強和學生之間的溝通交流，及時發現學生心理方面的問題，并幫助他們解決。其次，對少數有心理障礙或心理疾病傾向的學生要及時給予關心，采取積極有效的措施進行疏導，情況較為嚴重的可與心理咨詢中心的老師取得聯系，共同做好學生心理疏導工作。此外，還要重視培養學生良好的心理素質，使學生懂得如何與人溝通相處，保證學生的心理健康。

3 總結

在新時期，高職院校要想切實做好學生管理工作，必須更新觀念，不斷改進學生管理工作模式；堅持以學生為本，注重對學生的人文關懷；因材施教，注重人性化管理，還要注意對學生的心理輔導；此外，還要提高學生在管理工作中的參與程度，加強學生自主管理。進而促進學的管理工作的高效化。

參考文獻：

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