多彩課堂唱響幸福之歌

朱麗勤

摘 要：一個(gè)快樂(lè)幸福的人。一定會(huì)工作得很好；一個(gè)快樂(lè)幸福的人民教師，書(shū)也一定會(huì)教得很好；一個(gè)快樂(lè)幸福的學(xué)生，一定會(huì)學(xué)習(xí)很好。那么我們?nèi)绾巫鲆晃豢鞓?lè)幸福的老師，教出快樂(lè)幸福的學(xué)生呢？下面我將從以下兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾巫鲆晃粸樾腋？鞓?lè)的英語(yǔ)老師，一方面是講如何當(dāng)快樂(lè)英語(yǔ)老師；另一方面是講如何構(gòu)建高效快樂(lè)性與課堂。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)老師；幸福生活；高效課堂

一、如何當(dāng)快樂(lè)英語(yǔ)老師

首先，教師要擁有快樂(lè)的心境。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)，最高層次的快樂(lè)是來(lái)自于職業(yè)的快樂(lè)。教師職業(yè)的辛苦源于它的復(fù)雜和艱巨，源于它的平凡和瑣碎，而快樂(lè)也正孕育其中。那么教師要怎么樣才能獲得快樂(lè)的心境呢？首次，保持一顆不泯的童心。老師和學(xué)生和諧融洽的關(guān)系是教師獲得職業(yè)快樂(lè)的重要源泉。其次，尊重學(xué)生的差異，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。學(xué)生有時(shí)有些過(guò)錯(cuò)，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。這樣，就可以減少很多的煩惱，快樂(lè)自然就多了。再次，充滿激情看待自己的職業(yè)生涯。最后，學(xué)會(huì)去感受快樂(lè)，享受幸福。幸福并不是得到了多少，而是計(jì)較得少，享受生活。教師的生活并不應(yīng)該只有教書(shū)。教書(shū)之外，靜心閱讀，提升自身的修養(yǎng)，欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，觀看有意義的電影，把收獲恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，一起享受學(xué)習(xí)與生活的快樂(lè)，快樂(lè)地與學(xué)生接觸，這種快樂(lè)是一種交流的快樂(lè)。

二、如何構(gòu)建高效快樂(lè)英語(yǔ)講堂

針對(duì)教師講得“多”講得“累”，學(xué)生聽(tīng)得“煩”，實(shí)踐機(jī)會(huì)“少”，課堂氣氛沉悶的情況，作為一線教師，我們肩負(fù)著不斷探索優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)方法的使命。那么，在實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎么做才能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)呢？

1.學(xué)生快樂(lè)的體驗(yàn)

中學(xué)面向的教育對(duì)象是中學(xué)生，中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“快樂(lè)教學(xué)”正是基于“快樂(lè)”的理念，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，盡量都使自己的課堂有個(gè)小亮點(diǎn)。教英文歌曲非常有利于幫助學(xué)生擺脫中式英語(yǔ)。教師需注意教英文歌曲時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生怎樣用美麗的旋律和和諧的節(jié)奏充分表現(xiàn)出其意境。在學(xué)唱之前，教師可要求學(xué)生朗讀、抄寫(xiě)、理解歌詞，達(dá)到掌握詞匯和句型的目的。在課間娛樂(lè)或外出活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們會(huì)不自覺(jué)地唱起課堂上學(xué)的英文歌曲。通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)生會(huì)獲得一些聽(tīng)說(shuō)技巧，如連讀、弱讀、失去爆破等，同時(shí)也有助于記單詞，有了一定的詞匯量，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的難度便會(huì)降低。因此，我們要幫助學(xué)生掌握生動(dòng)、有趣的單詞記憶方法。如聯(lián)想記憶法、拼讀法、諧音記憶法、構(gòu)詞記憶法、象形表意記憶法、分類記憶法等。其中，聯(lián)想記憶法是最受歡迎的。只要讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)，并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)愉快的課、高效的課、成功的課。

如在學(xué)習(xí)《愛(ài)麗絲漫游仙境》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“角色搶扮得幸運(yùn)星”“抽卡片回答劇情”及“人物性格辯論賽”“劇情新設(shè)計(jì)”等活動(dòng)，學(xué)生的積極參與的勁頭一下子熱乎起來(lái)了，通過(guò)師生及學(xué)生之間的相互交流，課堂氣氛前所未有地?zé)崃遥刮业慕虒W(xué)活動(dòng)變得豐富而有意義。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是學(xué)習(xí)的最佳途徑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我徹底改變了“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行塞入學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。我由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，像導(dǎo)演給演員說(shuō)戲那樣，努力創(chuàng)造出一種使學(xué)生能真正處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)的模式。

為了使每堂課的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，根據(jù)學(xué)生具體情況，教師應(yīng)努力使每堂課的教學(xué)方法和教學(xué)手段達(dá)到最優(yōu)化。教師應(yīng)根據(jù)課型設(shè)計(jì)不同的方法和手段，如閱讀課可采用背景知識(shí)先知、話題討論、變異比較、文章略讀、精讀、課件展示等進(jìn)行教學(xué)，對(duì)整篇文章從背景知識(shí)了解到中西文化差異，從文學(xué)角度由淺入深對(duì)文章的主旨大意以及作者的寫(xiě)作意圖和目的進(jìn)行探討和研究，使學(xué)生在愉悅中獲取知識(shí)。

2.教師快樂(lè)的評(píng)價(jià)

學(xué)生最大的快樂(lè)在于經(jīng)過(guò)努力而獲得成功，成功的學(xué)習(xí)在受到老師積極的評(píng)價(jià)時(shí)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法有：

（1）分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主。學(xué)生之間存在個(gè)體差異，作為英語(yǔ)教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。

（2）多次評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。學(xué)生都希望得到贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，都希望獲得成功，如果因?yàn)橐淮问【褪艿脚u(píng)，會(huì)讓他們變得心灰意冷。因此，課堂上教師要以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，展開(kāi)多次評(píng)價(jià)，讓每個(gè)受到挫折的學(xué)生都有再次獲得成功的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)平臺(tái)。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說(shuō)更豐富的學(xué)習(xí)資源。運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要不斷研究翻轉(zhuǎn)課堂，做好課例研究。總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分挖掘教學(xué)中的各種非常規(guī)教學(xué)手段，使快樂(lè)因子貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使其從呆板的知識(shí)傳授變成一種美的享受，一種美的滲透。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車(chē)坊第八中學(xué)）