高職和聲教學現狀分析及對策探究

楊翰儒

摘 要：本文分三個部分，首先從目前藝術類專業和聲教學普遍采取的教學模式入手，其次從五個方面分析目前高職和聲教學的現狀和存在的主要弊端，最后結合高職高專人才培養目標的要求，從教學內容、教學方式與途徑、教學手段等幾個方面對改進高職院校和聲教學提出了對策和設想。

關鍵詞：高職；和聲教學；現狀；對策

1.目前藝術類專業和聲教學的主要教學模式

由于我國職業教育發展較晚，高職表演藝術專業處于起步階段，尚未形成自己獨立和完善的教學體系，大多搬用兩種傳統的和聲教學模式。一是音樂院校理論作曲專業和聲教學模式，這一模式以培養理論創作型人才為主要目標，以培養學生全面系統地掌握和聲寫作技能與和聲語言構成的規律為目的，學習和借鑒中外音樂作品中成功的和聲經驗，提高學生對多聲部音樂的審美和思維能力，培養學生的想象力和創造力，為學生創作打下堅實的基礎。二是高等師范院校和聲教學模式，高等師范院校音樂學專業以培養師資為主要目標，和聲教學的主要任務是使學生能夠系統地掌握傳統和聲基本理論，能夠分析音樂作品中的和聲現象，具有一定的和聲寫作能力。

2.目前高職和聲教學的現狀的主要弊端

（1）教學方法陳舊，教學手段較單一。教師多在黑板上書寫譜例，由于受黑板面積的限制，不利于多譜例的對比，也不便于知識的總結和歸納。

（2）偏重于純理論式的教學。這種教學脫離了“多聲部音響的審美”，學生對和聲的認知僅停留在譜面上，使學生變成了和聲規則與技法的奴隸。

（3）缺乏實用性。傳統的和聲教學片面強調學生對和聲理論技法的掌握，而忽視了學生對和聲語言的感受與理解。在內容上以講解古典功能和聲的基本規律為主，近現代和聲與民族音樂則很少涉及，忽略了高職表演藝術專業和聲知識層面較廣的特點。

（4） 無法完成和聲的色澤和造型。盡管教師在講解時也注意運用鋼琴這一多聲部音響工具，但這單一的示范完成不了和聲的色澤和造型，很難讓學生獲得豐富的和聲音響的感知。

（5）教學容量的有限性。教師在黑板上板書需要大量時間不說，而且借助其他輔助的教學手法，指導學生去理解譜例，需要花費很多的時間，從而導致每堂課的教學內容非常有限。

3.改進高職院校和聲教學的對策

高職學生，他們學習和聲不是為了從事多聲部音樂創作，而是能夠運用這些基本的和聲理論準確地分析、理解作品和詮釋作品。無論是音樂院校理論作曲專業模式，還是高等師范學校和聲教學模式，這些都不能適應高職和聲教學的需要，不能保證高職表演藝術專業人才培養目標的實現。教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見中明確提出：“教學內容要突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養，基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度”，要做到這樣必須從以下幾方面入手。

（1）高職和聲課教學必須在教材內容精簡化上下功夫。和聲課教學內容選擇上要突出重點，簡化難點、精益求精，將傳統的和聲教學內容進行有選擇性地學習，合理安排教材內容的結構，大膽地舍棄和創新。

（2）注重和聲課的實踐性教學。從實踐教學的角度出發，增強學生技能訓練，把復雜的和聲教學變得簡單易懂，把理論知識應用轉換成實踐性的技能訓練，體現高職人才培養目標的技能型、實用型人才培養。

（3）注重音樂創作與和聲教學相結合。和聲與音樂實踐創作是密不可分的，在和聲教學中有機融入音樂創作的元素，既能淡化和聲教學的枯燥性，又能調動學生學習的興趣。

（4）運用多媒體的現代化教學手段。隨著電腦技術快速發展，多媒體技術的應用無處不在，將專業的音樂軟件應用到和聲課教學中來，可以解決多年來一直困擾和聲課教學的無聲教學的現狀，提高學生對和聲效果的感知能力。

高職和聲課教學不能停留在傳統的教學模式上，要加大實踐教學的力度，豐富和聲課教學內容，在和聲課理論講解的過程中可以加入大量的鍵盤和聲教學、音樂實踐創作，充分利用現代多媒體手段進行教學，提高學生的實踐技能，最終達到高職高專人才培養目標。

參考文獻：

[1]劉江元.高職和聲教學的五環并舉模式[J].邯鄲職業技術學院學報， 2009（02）.

[2]楊永賢.論和聲課教學的新模式[J].中國音樂教育，2008（06）.

（作者單位：婁底職業技術學院）