中學體育教學中存在的問題及解決策略探析

劉振江

【摘 要】中學階段是學生學習的關鍵時期，學生只有有了好身體才能更好地投入到學習中去。體育教學肩負著促進學生身心發展的重要任務，然而在目前的中學體育教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，本文據此進行分析。

【關鍵詞】中學體育 課堂教學 問題 解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.125

中學階段學生的記憶力強、精力旺盛，是學習知識的大好時機。學生只有擁有了健康的體魄，才能全身心地投入到學習中去，學生是否具有健康的體魄，體育教學肩負著重要責任。中學階段是學生學習的關鍵時期，學生只有有了好身體才能更好地投入到學習中去。體育教學肩負著促進學生身心發展的重要任務，然而在目前的中學體育教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，本文據此進行以下分析。

一、目前中學體育課堂教學中存在的問題

本人作為一名中學體育教師，在實際的教學中深感現代體育教學質量得到了有效提升，然而不可否認的是依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，只有解決了影響課堂教學有效性的因素，課堂教學質量才能得到進一步提升。

（一）體育課時較少

在實際的教學中本人深刻體會到，目前的體育教學課時較少，這在一定程度上影響了課堂教學的有效性。中學階段學生不僅要掌握大量的專業體育技能，還要進行相關的體育訓練，較少的課時使學生對體育技能的學習與進行體育鍛煉的時間都較緊張，在一定程度上影響了教學的有效性。

（二）對學生的心理健康教育沒有引起重視

隨著現代社會的不斷發展，人們面臨著越來越大的競爭壓力，因此衡量一個人是否健康的標準也發生了很大的變化，一個健康的人不僅要有健康的體魄，而且還要有健康的心理。而現代體育教學依然存在注重對學生進行體質訓練，而忽視對學生進行心理健康教育的情況。學生雖然沒有深入社會，但是在學校依然面臨著巨大的競爭壓力，各個方面的壓力使學生也會出現一些心理問題，如果這些問題不能及時得以解決，就會影響學生的健康成長。而目前體育教學對學生的心理健康教育沒有引起足夠重視的情況，顯然不利于學生的全面發展。

（三）不能通過體育教學促進學生的全面發展

很多人都將學生進行體育訓練的目的定位于提升學生的身體素質，實際上通過體育教學能夠對學生的多種能力進行訓練，促進學生的全面發展，而在目前的體育課堂教學中，通過教學促進學生的全面發展卻并沒有落實到實際的教學中。例如很多體育項目對訓練學生的耐力、協作精神等都有很大幫助，而教師在教學的過程中如果不能對學生進行有效引導，就難以達到預期的教學效果。

（四）體育教學方法比較單一

體育教學既有室內教學也有室外教學，以室外教學為主。表面看學生在室外進行體育項目學習十分豐富多彩，實際上目前中學體育教學依然存在教學方式較單一的情況。教師在安排課堂教學時間的過程中，一般以對學生進行體育項目的講解與示范為主，而很少組織學生開展與課堂教學內容相關的項目。較為單一的課堂教學方式不利于培養學生的體育學習興趣，也難以提高學生的學習效率，影響了課堂教學有效性的提升。

二、解決中學體育教學中存在問題的有效措施

針對上文中提到的目前存在于中學體育課堂教學中的問題，本人提出以下幾種應對措施，希望能夠進一步提高中學體育課堂教學的有效性。

（一）為體育教學提供充足的時間保障

針對目前中學生進行體育學習時間不夠充足的情況，教育部門與學校相關方面要引起重視，并采取有效措施為學生的體育學習提供充足的保障。本人認為中學生在課堂上進行體育學習的時間畢竟是有限的，要為學生創造更多進行體育鍛煉的機會，應該將學生的體育訓練拓展到課外，這就要求教師在教學的過程中應該培養學生的體育鍛煉意識，讓學生明白體育鍛煉的重要性，同時要引導學生在課余時間積極的進行體育鍛煉。中學生的學習時間比較緊張，學習壓力也較大，教師可以鼓勵學生在課間進行簡單的體育鍛煉，一方面能夠增強學生的體質，另一方面還能夠使學生緊張的學習情緒得到緩解，收到良好的調節效果。

（二）通過體育課堂教學注重對學生進行心理健康教育

作為新時期的中學體育教師，在教學的過程中不僅要注重鍛煉學生的體質，還要注重對學生進行心理健康教育，使學生的身心得到全面發展。部分教師認為在體育教學的過程中對學生進行心理健康教育與身體素質的訓練是分離的，實際上二者有著密切的聯系，教師在體育教學的過程中如果能夠將二者結合起來，能夠收到更好的教學效果。教師在訓練學生的身體素質的過程中，例如教師通過長跑來提升學生的身體素質，這一過程也是培養學生的耐力的大好時機，學生在長跑的過程中不僅需要消耗體力，同時也需要有精神的支持，學生的整個長跑過程對學生的身心都進行了訓練。在學生長跑的過程中教師要鼓勵學生，使學生的內心變得更加強大。有些教師在體育教學的過程中將對學生進行的身體素質訓練與心理健康指導割裂開來，雖然也能夠在一定程度上促進學生的身心健康，但是其效率卻受到影響。

（三）通過體育教學促進學生的全面發展

現代教學要求促進學生的全面發展，體育也是一門能夠有效促進學生全面發展的學科。教師在通過體育課堂教學促進學生全面發展的過程中，應該將對學生的培養融入教學的每一個環節，如果教師在教學的過程中刻意對學生的某一種能力進行培養，反而效果不夠明顯。在通過體育教學促進學生全面發展的過程中，教師應該有促進學生全面發展的意識，進而落實到實際的教學中去，這樣才能收到好的教學效果。

（四）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

中學階段的體育教學十分關鍵，不僅對提高學生的身體素質有重要意義，而且對學生的發展也具有重要意義，為了更好的開展課堂教學活動，教師在教學的過程中應該將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。不同的教學方法能夠收到不同的教學效果，對于體育這門靈活性較強的學科而言，教師在教學的過程中實現教學方法的多樣化，能夠使課堂教學更加具有吸引力，更好的提高學生的體育學習興趣，使學生對體育鍛煉產生濃厚的興趣。

本文分析了目前影響中學體育課堂教學的因素，提出了有效的應對措施，希望進一步提高中學體育課堂教學的有效性。在體育教學過程中，教師要積極的將有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，為促進學生的身心健康提供保障。