經濟學合作探究式教學的實踐性反思

賈昶

內容摘要：外匯和匯率是《經濟生活》的難點之一，在教學過程中，有一道關于該知識點的高考試題之解答引起筆者諸多思考。本文試圖從此問題入手談點粗淺看法。

關鍵詞：匯率 外匯 匯率傳遞理論 合作探究式教學

外匯和匯率是《經濟生活》的難點之一，在教學過程中，有一道關于此知識點的高考試題解答引起筆者諸多思考。例題如下：

人民幣匯率變動對我國制造業兩類企業產生的影響，如下段表述：

出口貿易型企業：其單位商品價格或單位項目投資額是192元，匯率變動前后單位商品價格或單位項目投資額分別是23.41美元和A美元;對外投資型企業：其單位商品價格或單位項目投資額是8200萬元，匯率變動前后單位商品價格或單位項目投資額分別是B萬美元和1281.25萬美元。

注：假定人民幣兌換美元的匯率由100美元=820元人民幣變動為100美元=640元人民幣（不考慮其它影響因素）。

計算表格中A、B的值，并結合材料一分析人民幣對美元的匯率變動對表中兩類企業生產經營產生的影響（假設影響企業經營的其他條件不變）

參考答案：A：30; B：1000。對出口貿易型企業影響：出口商品價格上升，市場競爭力下降，不利于商品出口。對對外投資型企業的影響：投資成本降低，有利于進一步擴大對外投資。

答案果真如此嗎？在解決問題之前，我們來認識匯率變動對進出口價格影響的理論。

一.傳統的匯率傳遞理論（一價定律理論）與新一代的匯率傳遞理論（不完全傳遞理論）的對立

1.用一價定律理論來解題

一價定律強調，假設信息完全，沒有交易成本的情況下，同樣的商品價格是一樣的。沒有交易成本的情況下，整個市場的價格就會完全一致。這個道理可以運用于各種市場，運用到商品市場就可以形成商品價格，運用到資金市場就可以形成利率，運用到外匯市場就可以形成匯率。“如果一價定律成立，國內貨幣貶值將同比例地降低出口商品的價格，因此，如果一價定律成立，則匯率變動會引起進出口價格同比例變動，在這種情況下，匯率傳遞是完全的，匯率傳遞系數等于1。”[1]如依據一價定率理論來解答這道題，答案應為A=30美元，B=1000萬美元。但是一價定律成立的前提是世界市場是完全的、信息是對稱的、沒有交易成本的情況下發生的，這三大條件同時滿足來影響進出口價格的幾率幾乎是零。所以，一價定律理論沒有較強的實踐意義。而我們教給學生的匯率知識就是建立在這種近乎理想的一價定律理論基礎上的。

2.用不完全傳遞理論來解題

經濟學家進行實證研究顯示，匯率傳遞是不完全的，匯率傳遞不完全則是由于世界市場不完全競爭的結果。一般說來，如果市場集中程度提高，進口商品用國內貨幣標價的范圍擴大，則匯率傳遞系數會降低，如果產品的同質和替代程度提高，國外廠商相對于國內競爭者的市場份額擴大，則匯率傳遞系數會上升。即在現實的不完全競爭的世界市場條件下，匯率傳遞系數總是小于1的，這才是實際。如依據不完全傳遞理論來解答，本題中的A是小于30美元的，而B是大于1000萬美元的，至于小于或大于的多少要取決于匯率匯率傳遞系數的大小。

由以上解題來看，依據不同的匯率傳遞理論會得到不同的答案，第一種答案是純粹理論下成立的，而第二種答案結合進出口貿易實踐的產物，也是成立的。因此，在學習中應樹立創新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實。要立足實踐，解放思想，實事求是，與時俱進，才能在學習活動中取得成功。

二.經濟學合作探究式教學的實踐性思考

1.本課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生未來的發展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構建學科知識與生活現象有機結合的課程模塊。

2.本課程要關注學生的情感、態度和行為表現，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學習和發展的能力。

教師應革除傳統教學方式的弊端，實現由學生被動學習為主動學習的飛躍。注重民主教學，培養學生參與意識，讓學生獲得成功的體驗。

參考文獻

[1].傅建設.外匯和匯率問題探究[J].國際金融研究，1997，（06）.

（作者單位：甘肅省平涼師范學校）