探析如何激發學生對英語學習的興趣

先靈覺

【摘 要】英語作為重要的交際用語，在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色。在新課改的教學情境下，作為教師，我們應當怎樣更好地幫助學生確立正確的英語學習觀念，激發學生對英語學習的興趣呢？在這篇論文中，筆者將與大家一起來探討這個話題。

【關鍵詞】高職英語 學生 學習興趣 新策略 新課改

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.042

英語作為一門重要的交際性語言，在我們的日常交際中正扮演著非常重要的角色。隨著國際社會聯系的日益頻繁和人們交流的日益密切，英語作為聯系著國際社會的一種重要的交際工具，對我們來說是非常重要的。針對于高職階段的學生來講，學習英語并僅僅意味著可以使得我們的生活變得更充實，在很大程度上，學好英語對自己的學業和求職來講，都是非常重要的事情。那么，作為教師，我們到底應當從哪些方面著手，來幫助學生學習英語，助力學生養成良好的英語學習習慣呢？筆者認為，我們可以從以下幾個方面著手，從教學上來幫助學生更加高效的學習英語，掌握更為扎實地英語學習能力，對英語學習養成良好的興趣和學習習慣。

第一，良好的師生關系和活躍的課堂教學氣氛，既是促使教師教學質量提升的關鍵，同時，也是能夠激發學生對英語學習熱情的重要方法。良好的開端是成功的一半，在學習的道路上，良好的師生關系是提高學生學習效率的關鍵點之一。為了更好地開展好英語課程教學，在英語教學中，我們既要注重與學生之間良好師生關系的構建，同時，也要在課堂教學氛圍的營造上多下一些工夫。為什么筆者要特別強調這兩點呢？

首先，良好的師生關系的建立，可以使得學生與教師之間的關系被拉近。在這種情況下，學生就比較容易放下壓力和心里的羈絆，而愿意主動加強與教師之間的溝通，學生在學習上存留的疑難問題也會被大大地減少，學習成績也會有一定的提升。如果，師生之間的關系不協調，那么，學生很容易對學習產生倦怠感，也不會主動愿意加強與教師之間的溝通，學生在學習上的積極性和主動性也會被慢慢地磨平，在學習成績上也很難有所提升。

其次，如果我們能夠為學生的英語學習提供一個比較活躍而自由的教學環境，那么，學生在學習的過程中感受的緊張感和壓迫感就會被大大地壓縮，學生表現在學習上的積極性和參與性也會有所增強。而且，這種環境下，學生也更愿意與他人進行溝通和對話，師生之間的關系也會有所親密，那么，學生在英語學習中所遇到的瓶頸也會慢慢減少，在英語學習中也會有相應的成績提升。相反，如果學生所具備的學習環境比較嚴肅且具壓迫感，那么，學生長期在這樣的環境中學習，心理上就會形成一定的學習緊迫感。長期保持這種狀態，學生在英語學習上面也很難形成積極性，在被動學習的情形下，學生也很難在英語學習上有太大的突破和進步的空間，學生的學習興趣也很難形式。因此，為了促使學生能夠對英語學習產生興趣，教師在教學中一定要努力為學生的學習提供一個比較合適的教學環境，加強與學生之間的友好往來，建構比較和諧的師生關系，在這種情況下，學生的學習積極性才能被更好地建立起來。

第二，教師應當更加認真而有針對性地上好每一節課，提高自身課堂教學的效率。在長期的英語教學中，教師一直采取的是單一的教學形式，在課堂上往往是以自我主講為要，而學生作為聽眾，則只需要不停地記錄和不停地識記就可以。這種教學形式，或許在以往的教學中曾經取得過一定的成效，但是，它卻難以再適應新課改之后英語教學的需求。眾所周知，我們當下的英語教學中，要培養的是更加注重創新能力和思維能力的學生，那么，我們再繼續沿襲以往的教學形式，就難以再適應于當下英語教學的需求。

因此，為了更好地促進自身的英語教學工作，助力學生更好地掌握扎實的英語學習功底，在教學中，我們就需要不斷地進行創新，努力提升自身的教學效率。認真地備課，將新課改的相關內容，與學生的學習實際情況緊密地結合起來。努力架構一種適合于高職階段，學生學習的英語教學和學習方法，爭取在課堂上適度的壓縮自身的教學時間，和自己講解的時間，給學生更多的學習指導，引導學生更好地更自主地學好英語，用好英語知識。爭取以自己的新穎的教學形式，贏得學生對我們教學的肯定，繼而使得學生對英語學習產生濃厚的興趣，從而更好地將英語知識學扎實。

第三，加強與學生之間的課堂教學互動，引導學生更多地主動進行思考，對學生的學習情況有更為清晰而直接地了解，便于接下來更好地來展開英語教學工作，以便于促使學生更快速更高效的學習英語。在英語教學中，為了更好地激發學生對英語學習的興趣，在課堂上，我們要主動加強與學生之間的課堂教學互動，為學生的英語學習提供有效的指導，鍛煉學生的口語表達能力，以便于為學生的英語學習提供更多的自我表達的機會。

筆者認為，我們可以有針對性地加強與學生之間的課堂互動，在教學中，多與學生之間進行交流和溝通，引導學生自主地思考問題。通過學生對相關問題的回答，我們可以對學生的學習情況進行一定的了解，從而有針對性地加強對學生的學習輔導，助力學生更好地提升自己的英語學習成績。比如說，當我們在講解英語語法知識關于定語的使用這部分知識時，我們可以通過讓學生回答我們提出的問題，來對學生掌握知識的程度進行一定地了解，從而有針對性地加強對學生的學習指導。在教學的過程中盡可能地吸引學生對英語學習的興趣，促進自身英語教學質量的提升。

第四，進行豐富多彩的競賽活動，給學生更多的自我表現和自我提升的機會，也是助力學生對英語學習產生濃厚興趣的關鍵性方法。英語學習跟語文這門功課的學習有很大的相似性，這兩門課程都比較重視實用性和實踐性，因此，在平時的學習中，我們就需要在語言的練習上多下一些工夫。在筆者看來，為了更好地激發學生對英語學習的積極性和主動參與性，促使學生對英語學習產生興趣，在教學中，我們就需要不斷地給學生的學習帶來震撼和挑戰。

一般來講，我們可以采取英語演講比賽或者是英文歌曲大賽的形式，讓學生通過盡情地發揮自己所擅長的部分。我們可以以此來鍛煉學生的語言表達能力和自信心，通過彼此之間的博弈，學生之間可以發現彼此之間在英語學習中存在的優長與不足之處，從而更好地助力學生在英語學習方面取得更大的進步。促使學生在參賽的過程中，感受到英語學習的樂趣，從而使其更加認真地加強對英語課程的學習熱情。當然，這對于教師接下來更有針對性地開展自身的英語教學來講，也是非常有幫助的一種方法。