機械制造實踐課程的教學方法探討

樊輝

摘要：機械制造與實踐課程的重點即為培養(yǎng)學生的實踐與具體操作能力，在機械制造與實踐的授課過程中，教師的工作責任重大，不僅要教授學生各類操作與知識的內(nèi)容，同時也要發(fā)揮組織，監(jiān)督與輔導的作用。講述了一些通常的機械制造實踐課程的授課方式并闡述了機械制造課程對教師行為的一些要求。

關鍵詞：機械制造 實踐 教學方法 引導

機械制造實踐課程是機械制造技術中不可或缺的實踐環(huán)節(jié)與有力補充，不但是對機械制造基礎課程的具體應用，同時也要充分利用前序課程中所學到的知識與技能。課程設計任務不但要注意鞏固之前的課程內(nèi)容，也要注意培養(yǎng)個人的操作能力，設計具有針對性的任務，諸如夾具設計或零件加工工序，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

一、機械制造實踐課程的性質，授課內(nèi)容與意義

1.機械制造課程內(nèi)容

機械制造課程的主要目標也即在工作現(xiàn)場從事機械制造工作所需的各項能力和理論，包括鉗，銑，刨，磨，車還有電工等傳統(tǒng)形式機械制造理論及其實踐知識，鉗工，焊工，鑄工和鋼的熱處理技術相關知識，以及數(shù)控加工等現(xiàn)代化制造業(yè)知識。是為培養(yǎng)從事第一線生產(chǎn)工作中機械制造工作，能夠熟練操作和維護車床，具備機械產(chǎn)品設計能力的就業(yè)人才而產(chǎn)生的課程。

2.機械制造實踐課程性質

如同其名字一樣，該課程是一門實踐性的技術課程，在學習中需要緊密聯(lián)系實際，將之前所學習的理論與現(xiàn)實操作結合起來，在實踐中獲得現(xiàn)場工作經(jīng)驗，提升學生的操作能力和技術水平。

3.機械制造實踐課程意義

為后續(xù)的專業(yè)技能學習，畢業(yè)設計乃至畢業(yè)后的工作奠定良好的能力與操作基礎，提升學生的知識水平，進而增加其學習水平和就業(yè)能力。

二、機械制造實踐課程的一些教學方法及要點

1.實踐教學法

實踐教學法就是教師在實訓課程的教學中，使用真實或者近乎真實的機械和車間環(huán)境來教學知識以及操作方法。實踐是提升學生工作能力與生產(chǎn)經(jīng)驗的唯一辦法，對于該課程而言，近乎真實的車間環(huán)境與各類機械以及材料是不可或缺的。在這種教學方法中，教師一方面要引導學生進行安全的準確無誤的現(xiàn)場操作，另一方面也要注意講解課本上的有關知識，進而用知識來引導學生操作現(xiàn)場設備。在這個教學辦法的實踐中，為了最大限度地提升學生的現(xiàn)場操作能力，使其進入真實的車間工作氛圍中，教師要對此事先做好充分準備，包括生產(chǎn)安全教育，工作品德教育，教師工作培訓，車間布置等。

與此同時也要注意學生對于實踐經(jīng)驗的總結與實習報告的寫作，進一步鞏固實踐得來的經(jīng)驗，為日后工作打下良好基礎。

2.課堂講述法

實踐經(jīng)驗固然重要，然而課本知識也是學生學習的重要部分。課堂講述法的內(nèi)容就是教師在課堂中為學生講述所需知識，為實際操作做好準備。

課堂講述的方法多種多樣，一方面可以使用多媒體教學的方法，利用多媒體設備以及高清影片為學生示范具體操作過程，對于鉗工，可以示范諸如游標卡尺，百分尺的具體用法，以及一些具體操作的手法說明，對于電工課程，可以示范各類電工工具的使用方法，電路的維修工作，電工的操作規(guī)范等，也可以學習到各類機械的操作規(guī)范，構造，以及維修方法等。

要注意突出授課重點，對一些復雜問題進行細致的講述，而非機械的依賴PPT進行授課，以起到便利又不失效果的授課作用。

另一方面對于一些如材料學這樣需要書本授課的課程，教師在現(xiàn)場講述中要注意教課方法和授課重點。課堂講授相比實踐操作更加不直觀以及晦澀難懂，對于學生不懂之處，教師要積極指出并加以解答，在一些具體操作難點問題的教學之中可以采取啟發(fā)式的教學方法，

首先提出激發(fā)學生思考的關鍵問題以及案例，在講授概念之后再以實物和工作流程講解，以此正確引導學生自主思考，激發(fā)學習積極性。在采取了正確授課方法的同時也要注意授課順序，要依照從簡單到復雜緩緩漸進的原則。在關于錯誤操作和生產(chǎn)安全的內(nèi)容中，可以示范一次錯誤操作的行為及危害，加強學生的安全意識，讓學生認識到正確操作，安全操作之必要性。

3.教師示范法

在學生進行各類操作之前，教師要對機械的各類操作予以示范，即為教師示范法，它有著引導學生正確操作各類設備的作用，是教學實踐中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

教師示范是讓學生理論知識與現(xiàn)實操作結合的重要環(huán)節(jié)，教師要注意把握授課速度，盡量放緩操作速度，保證每個學生都能理解每個操作步驟的環(huán)節(jié)與意義。對于復雜困難的操作，要不怕麻煩，多次演示，對于理解能力較差的學生要注意疏通指導，務必保證每一位學生都對操作流程有所了解，為實踐課程所服務。

4.培養(yǎng)學生的工作態(tài)度

學生的實際操作經(jīng)驗來自于其實踐操作態(tài)度。在教學中同時做到傳授知識，增進經(jīng)驗和能力提升，教師要注意建立實際工作環(huán)境，不光是對模擬車間環(huán)境加以布置，也可以通過建立工作小組的方式來培養(yǎng)學生的協(xié)作精神與工作態(tài)度。

也可以利用項目規(guī)劃課程的方式，將各類學習要求變?yōu)閷W生的項目與任務，在操作中完成任務，以達到提升學生動手能力和學以致用的目的。

在實踐課程中形成具體的工作流程，培養(yǎng)學生的工作能力與個性發(fā)展，要注意與學生的溝通以及對工作成果的測評，正確評測學生能力，進而因材施教。

5.教學成果的評價與考核

機械制造課程是各項課程中的關鍵環(huán)節(jié)，要注意對學生的學習以及實踐成果進行評價以及考核。對學生的實訓成果評價要本著公平，公正，準確的原則，正確評估學生的操作與技術水平，不僅是評估分數(shù)和評價，也要讓學生認識到自身能力的優(yōu)勢與操作上的不足。一般而言，學生難免會有應付考試或者糊弄了事之態(tài)度，要注意在考試之外激發(fā)學生學習精力，并綜合各方面表現(xiàn)來決定學生的學科成績，包括考核成績，工作表現(xiàn)，思想覺悟等等.。對于學生有所不足之處加以督促。同時也要建立完善的出勤記錄，并注意學生的狀態(tài)進行輔導。

三、結束語

機械制造實踐課程是各類相關專業(yè)的重要技術基礎課程，著重于培養(yǎng)學生的實踐能力與工作素養(yǎng)，對于這門課程而言，具體實踐與知識儲備都不可或缺。在該課程的教學過程中，要本著以學生為本的中心原則，不斷提升學生的實踐工作能力，不斷提高授課質量，以實踐為主，優(yōu)化課程效率，培養(yǎng)更加適合機械制造崗位的優(yōu)秀人才。

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