新課標下如何有效打造小學英語高效課堂

張藝茁

摘要：隨著世界的全球化不斷發展，英語對我們每個人來說越來越重要。近年來，我國很多地方開設英語課程，為了素質教育能夠全面推進，適應21世紀對人才的需要，我國從2001年起開始實行小學英語新課程標準，為響應國家號召，在新課程標準下，就要使英語課程更加優化。介紹小學英語的新課標，并闡述如何在新課標下打造高效課堂。

關鍵詞：新課標 英語 高效課堂

只有保證英語課堂的高效才能保證英語的教學質量，要想實現英語教學的成功，就要激發學生的興趣，提高學生的能力。課堂是連接老師“教”和學生“學”的橋梁，在新課標更加高的要求下，只有學會把英語課堂設計地更加巧妙，才能擺脫以往課堂的低效率，打造出高效的課堂，保證學生英語的教學質量。

一、深入地解析英語新課改教學才能有的放矢

1.重視學生的素質教育，體現語言的實際價值

過去的英語課程過分的重視詞匯和語法的死記硬背，忽略對實際語言運用的培養。新課改強調要從小學生對英語的學習興趣、自己的生活經驗出發。語言不僅僅是我們人與人之間交流的工具，也是一個人的思維工具。新課改要求要在理解的基礎上記憶，切記死記硬背，違背實施小學英語教育的初衷。

2.評價方式更加優化，培養學生的學習自主性

在教學活動中，教學評價是一個非常重要的部分，沒有教學評價就不是完整的教學活動。教師通過教學評價了解學生的近期學習情況，對英語教學的目標是否實現進行一次檢查，以便更好的調整自己的教學方式，促進學生的全面發展。在新課改要求下，小學英語實施多元化的教學評價，不能僅僅注重分數的評價，更注重學生在實際中對所學英語知識的運用。

3.注重培養小學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師”。新課標認識到培養學習興趣對學生的重要性，只有有了學習的興趣，才會主動的去學習，學習的動力才會特別大。我們大家都知道，小學生年齡小，對新鮮事物很感興趣，但是這種興趣的持久力并不長，因此，新課標要求，英語教師要努力吃透教材，使學生的這種新鮮感一直存在，維持他們對英語的興趣。

二、多管齊下，打造英語高效課堂

1.全面了解學生，做好學情的分析

全面了解學生可以為教師的備課工作以及教學工作的開展奠定良好的基礎。無論是教學設計、教學內容還是教學研討的主要問題針對的都是學生群體。除此，好的教學設計必須要有很強的針對性，這是全面了解學生才能做到的。否則，教學活動無法順利開展，課堂上效率低下，違背新課標的要求。

2.備課態度要認真，內容要充實

在新課標的要求下，英語教學對老師的備課工作要求很嚴格，備課目標不僅要能培養學生的自主學習能力，也注重師生之間的互動過程。因此，備課的形式要靈活多樣，使每位學生都能實現和老師的互動。教學要想順利開展必須要認真備課，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，花多點的時間和精力去備課，并不會耽誤課堂上知識的傳授。

3.靈活的導入新課內容

在每一節新內容講授之前，導入新渴望是必須的一個環節，也是范圍場重要的一環，設計課堂導入環節，要求老師要根據學生對上節課內容的掌握程度來設計，既要符合學生的實際情況，也要新穎，是學生樂于接受，更加有興趣學習心得知識。比如，上節課學習同學之間問好的英語，上課之前可以利用一點時間讓同學們之間相互問好，活躍了課堂氣氛，也復習了上節課的內容。如果，沒有設計好課程的導入，很難激發學生學習新知識的熱情，對舊知識也會選擇性的遺忘了。

4.創造最佳的英語學習環境

學習英語，語言環境很重要，在中國，我們沒有說英語的環境，在課堂上有的同學可能會帶著應付老師的心理去學習英語。因此，英語教師就要積極創造英語的環境，讓學生自然地融入進英語的學習中。這要求英語教師首先從自身做起，上課盡量用學習過的英語單詞和同學交流，同學們也就會主動的用英語交流，這樣就在無形中提高了學生運用英語的能力。英語教學環境所使用的語言更符合英語這門課程的特殊需求，是學生置身其中，更接近英語大環境，豐富關于英語的知識背景，這樣下來，學生們在不知不覺中學到很多所知識，快樂的享受著其中的樂趣。

5.創建豐富多彩的課堂活動

課堂教學是師生之間互動完成的，這種語言性課程如果老師一味的單方面向學生講授，學生聽得枯燥無味，老師講的口干舌燥，反而對課堂效率的提高起反作用。這就要求英語教師要設立一些豐富多彩的課堂情境，實現師生互動。比如，教師做動作，學生猜單詞，或者分小組進行英語對話，不僅活躍了課堂氣氛，因為增加了學生對所用單詞的熟悉程度。也可以利用教室內的一些物質教學設施，比如卡片、投影儀、實物、音響等，寓教于樂，學生會學的更好，記得更牢。

6.客觀、全面的評價學生的表現

在課堂上難免會有提問的環節，在提問的過程中，可能有的同學因為學習一種新的語言接受起來比較吃力，就會回答的不是很準確，在這個時候也不能打擊這位同學的積極性，應該繼續鼓勵，對于基礎弱的同學能開口回答問題向前面筋一大步了。要通過是對學生的評價，鼓勵學生多說，英語只有常說、多說才能掌握好。此外，老師不僅要對，學生在回答有關題目時的表現給予鼓勵性的評價，也要對課堂上積極表現、有良好品格的人進行表揚，這樣可以帶動整個班級的學習氛圍，形成“比、學、趕、幫、超”的良好班級環境。

7.課后積極總結，及時發現問題

新課標要求學生要進行反思性學習，教師也要在課后積極總結自己的教學過程，能主動發現問題，及時的調整教學思路，保證以后的教學質量能有所提高。作為老師，要想成功就要在教學的每一環節結束后都要反思自己的成敗，才能使以后的教學過程更加順利，才能對學生的長遠發展有所幫助。在課后，英語教師也要開動腦筋，想一些帶有創意性的教學方案，能吸引學生的注意力，激發他們學習英語的熱情。

三、結語

自從我們國家實施新課改，新課標的教學理念為小學英語的教學的發展提供了新的契機。由于教學過程的復雜多變，迄今為止也沒有萬能的教學模式，因此，要想打造高效的課堂就要完善自身，學會因材施教，辯證地看待問題，形成自己的教學風格，打造高效的教學課堂，切實幫助學生提高英語的運用能力，最終能實現用英語與人交流。

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