自然拼讀法在小學英語教學中的靈活運用

李炳寬

摘要：隨著新課改不斷推行，小學英語教學課本教材內容更加重視對小學生英語單詞量的掌握。小學英語教師針對新課改內容，加強對小學生英語單詞量掌握的教學指導。分析自然拼讀法在小學英語教學過程中的重要性及應用方法。

關鍵詞：英語課改 自然拼讀法 教學應用

為了適應新課改要求，小學英語教學過程中，將應用自然拼讀法運用到小學英語教學過程中。通過自然拼讀法的應用，再結合小學生自身的實際情況，進一步提高小學生英語的學習效率，進而達到提高教師的教學質量的目的。

一、自然拼讀法在小學英語教學中應用的重要性

小學英語教學過程中，教師可能會遇到很多的問題。比如英語字母由于和語文里面的拼音很相近，再加上小學生的認知能力還沒有那么高，使得學生很容易將二者弄混淆。那解決這一問題最好的辦法就是使用自然拼讀法，它可以有效的糾正學生的發音，從開始就杜絕了學生用拼音來標注英文單詞的現象。另外，自然拼讀法作為英語學習的入門基礎，還有助于提高學生的讀寫能力，提高學生學習語言的技能。最后，自然拼讀法也使得教師在教學過程中輕松的將所學知識教授給學生，達到提高教學質量的目的。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的靈活運用

1.音素教學

英語教師首先是教會學生掌握26個英文字母的發音及書寫。因為有漢語拼音的基礎，對于英文字母的學習較簡單一些。然后是通過大量的復習拼讀練習熟練掌握所學內容。單個的字母掌握后，就進行組合字母發音的教學，可以通過一些拼讀游戲等方法，加深對字母組合發音的準確的記憶。

2.拼讀教學

通過教師詳細的講解字母發音，相信學生基本都掌握要點。那么，接下來就需要進行組合拼讀教學了。這一步需要學生在掌握字母發音的基礎上培養學生的讀音能力。學生好的讀音能力是未來閱讀和口語水平的基礎。教師在教學過程中，拼讀可以從簡單的兩個讀音開始，循序漸進進行三個聯合讀音的訓練，最后再慢慢過渡到多個音節放在一起進行拼讀。例如，s-o-so，s-o-n-son，s-o-n-g-song等。

3.特殊單詞教學

經過以上的教學時段，相信學生應該掌握了一定的拼讀基礎和簡單單詞的積累。接下來對于特殊單詞的教學，需要教師進行不規則單詞的重要講解，如put、have、live等。對于不規則單詞教師要加深學生的記憶，并且進行說明并不是所有的單詞都適合于自然拼讀法，而還有特例單詞存在，那對于特例單詞我們需要加深記憶。

4.適時進行閱讀教學

在前面教學學生拼讀能力以及拼寫能力，是為了讓學生能達到見到單詞可以讀出了，并且聽到讀音能夠寫出來的效果。在此之后，要訓練學生的閱讀能力，通過大量的單詞組成的文章，熟悉語法，培養語感語意，最終達到聽說讀寫全能的目標。剛開始的閱讀教學也是從簡單的繪本開始，因為繪本單詞少，信息量少，故事情節符合小學生的生活實際，生動有趣等特點，所以很容易達到很好的效果。一段時間的訓練后，就可以適當的增加難度，尋找一些難度系數大點的繪本，循序漸進的提高學生的閱讀能力。

5.類比教學

經過了以上教學過程，學生已經掌握了一定的單詞量，接下來，教師就可以針對以往所學內容進行總結歸納教學引導了。比如，在教some時，可先學會本單詞發音，然后再列舉出以往原有的相似單詞，如same等，引導學生自己在不知不覺學習過程中發現單詞的規律，鍛煉學生拼讀的速度和能力，從而幫助學生對單詞產生深刻的記憶印象。使得學生自主發現學習單詞的規律和記憶方法，有助于提高學生自主學習能力。

三、自然拼讀法應用需要注意的事項

在小學英語教學過程中，自然拼讀法的應用起著至關重要的作用。所以，對教師恰當的運用好自然拼讀法也提出了更高的要求。所以，在實際教學應用過程中，也要注意一些問題，使得教學效果達到最大化。

首先，英語教學方法有很多，自然拼讀法只是其中之一，是語音、詞匯教學的輔助工具，并不是所有的教學內容都可以使用這種方法。教師要懂得適當的使用教學方法，最終達到提高學生英語語音能力和變音能力。

其次，就是英語教師在采用自然拼讀法的時候，也要注意課堂氣氛的營造。可以靈活的設計講故事、演講等各種有趣的活動才提高學生的學習參與能力，激發學生的學習興趣。相反，如果只是一味的機械式拼讀訓練，使得學生很容易感覺單詞的學習太過枯燥、乏味，學不進去，嚴重甚至會使小學生產生反感。

最后，就是要不斷的創新自然教學方法。小學教師可以多多的借鑒外國的自然拼讀法，不斷地學習更新知識。因為他們的自然拼讀法有著悠久的歷史，如果拿過來可能會適合我們，也可能不適合。所以，我們要學會變通，根據自己實際情況，進行整合，修改。創新出適合自己的自然拼讀法。

綜上所述，自然拼讀法是最適合小學生學習英語的教學方法。在小學英語教學過程中，采用自然拼讀法具有重要的歷史意義和實際意義。只是需要教師也要注意一些現實問題產生的可能性。最終使得自然拼讀法在小學英語教學中的應用達到理想的效果。

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