淺談大學輔導員的日常工作

摘 要：隨著高等教育的蓬勃發展，教育質量的不斷提高，社會對高校的期望與日俱增，而現價段高校的在校生主要以90后為主體，他們追求自由，個性獨立，這給我們輔導員的日常管理工作帶來了一定的難度，作為高校輔導員，我們深感肩上責任重大，對此我們將積極的迎接挑戰。本文主要淺談大學生思想政治教育，校風學風建設，學生安全教育等，深入分析并試圖找到解決的方法和途徑。

關鍵詞：高校輔導員；思想政治教育；學生安全教育

一、當代輔導員在學生思想政治教育工作中的基礎性作用

（一）針對當前形勢，探索學生思想工作的新特點

思想政治教育是一個紛繁蕪雜的過程，社會面貌的變化改變了一代又一代人的觀念，大學是青年人最集中的地方，對社會的思想變革會各執己見，這對我們來說，無疑是一個巨大的挑戰。我雖然積累很多經驗，但不能原地踏步，這需要在工作中不斷創新，這對于大學生教育來講比任何時候都更為重要。

（二）協調內外關系，思想積極主動

在日常學習生活中，輔導員應及時掌握學生們的思想動態，對于學生在人際交往中產生的各種問題主動介入、了解和疏導。

定期進行學生黨員和學生干部培訓，讓他們學習先進的思想，培養他們團結互助，扎實勤勞的工作作風，以個人帶動集體，從而形成一種良好氛圍。定期開展班級經驗交流會，使同學們彼此借鑒學習，共同成長和進步，重視后輩力量培養，培養新的發展對象。

二、加強學風校風建設

（一）開展學風建設月活動

各班級應定期召開學風宣傳班級會議。對于班級情況要做到獎懲分明，對個別特殊情況要具體問題具體分析。課堂管理要做到與各科任老師相協商并進行監督與促進，形成良好學習氛圍。

（二）將學風建設落實到每一個學生寢室

設立班級優秀寢室評比。比如課堂的考勤情況，遲到曠課次數，參加班級活動的積極性，根據以上內容，每個月以寢室為單位進行評比。首月評出“差評寢室”，并對相應寢室進行教育引導，到學期期末在評出班級優秀寢室，頒發一定的獎勵，充分調動他們的積極性。

（三）成立學風建設小組

為貫徹落實學校學風，校風建設，必須要建立長期有效的學風責任制。首先要成立學風建設小組，制定相應的具體規劃并落到實處，并且要定期對建設成果進行考察與公示，從而保證學風建設的可持續發展性。

（四）征詢任課教師對課堂學風的意見

各班級選出一名學風聯絡員，主要負責與各科任老師聯系并將所收集到的意見與建議及時反饋給任課老師與輔導員，便于解答同學們的問題和疑惑。

三、將學生的安全教育放在首位

（一）關于寢室安全問題

學生應嚴格遵守《高等學校學生行為準則》與學校的管理規章制度，構建和諧寢室室風，室友間友好相處，共同進步。其次，寢室安全問題也是一個重點之處，2004年的“馬加爵事件”為我們敲響了警鐘，深刻的告誡我們大學生寢室安全教育離不開人際交往，且此點在安全教育中尤為重要。

（二）關于學生在校內外的個人安全問題

校園既是人才的搖籃，也是大學生們適應社會生活的重要一站。如何在缺乏社會經驗的學生群體中做好安全教育工作有以下幾點需緊抓不放：

1.人身安全問題

近期，女大學生失聯事件時有發生。曾經一度引發社會恐慌。這主要是因為自身防范意識薄弱且過于輕信他人。對此，我們應加強對學生們自我保護意識的教育，強化防范心理以減少此類事件的發生。

2.交通安全問題

隨著交通的迅速發展，交通安全事故也與日俱增，交通安全意識淡薄是導致事故發生的主要原因。因此，積極開展關于交通安全意識培養的活動勢在必行。我們可通過開展主題班會來向學生們普及交通安全知識，使學生在日常的生活和學習中防范于未然。

3.網絡安全問題

二十一世紀是網絡與信息化的時代。在面對網絡上的一些欺詐和暴力行為，我們應該正確加強學生的自我防衛意識以及防詐騙能力。

四、學生的心理健康教育

近年來隨著高校中的一些觸目驚心的校園事件的發生，如何解決大學生心理健康教育問題已經迫在眉睫。據觀察大學生心理健康問題主要由以下幾個方面產生：

（一）適應環境困難

當代大學生是在高考這樣激烈的競爭中脫穎而出。但夢想是豐滿的，現實卻是骨感的。學校與專業的不理想，往往會使學生們產生迷茫感與難適應感。

（二）人際關系不和諧

大學就是一個小型的社會，離開了父母的羽翼和熟悉的環境，需重新認識自我認識他人。結交新朋友也是一個大難題，如何與人交往常困擾于心。

（三）情感問題的困擾

進入大學，戀愛進入自由化階段，在戀愛中，心理問題頻頻出現，一旦處理不當，就會產生嚴重的后果。

對于當代大學生中發生率最高的幾項心理狀況，我們應該開展各種心理保健活動，對他們進行有必要的教育和培養。

第一，幫他們戰勝內心的自卑感，鼓勵學生參與諸多社團活動，集體活動。

第二，幫助學生克服內心的悲觀情緒。充分發揮各班級心理委員的溝通協調作用。

第三，激發他們的求知欲望，定期的開展學習經驗交流會。

五、學生的身體素質問題

高校輔導員是大學生學習以及生活中的主要負責人和處理人，除要做好學生的思想政治工作之外，還要處理學生的各種日常事務。輔導員工作中可能會遇到學生的突發性疾病。基于此，我結合自己的工作情況，談一談如何應對學生的突發性疾病。

首先，輔導員應該主動與學生家長取得聯系，詢問病情，是否嚴重，如果發病率較高且病情不穩定，及時與家長溝通，請求住院治療觀察，如果病情相對穩定，則要定期對病員觀察隨訪。

第二，根據校醫建議，及時送往校外醫院，并向校外醫院提供準確信息，同時輔導員應立即將此情況，向本學院分管學生工作負責人報告，第一時間通知學生家長。

第三，輔導員應該安排學生干部對病員進行全程陪護，自己不定期看望學生，了解學生情況。

第四，做好學生家長到校后的思想疏導工作。

第五，學生病情穩定出院后，輔導員指導學生完成相關手續。

輔導員在該事件結束之后，進行工作總結。

六、少數民族學生管理

促進少數民族學生行為管理上，不僅要做到制度化，而且要做到人性化。對于少數民族的各自特點，在不違背學校的規章制度的情況下，盡量做到讓他們沿襲本民族的特點，使學校生活更加豐富多彩。

培養少數民族學生骨干，為了將思想政治教育工作落到實處，我校應該主動鼓勵少數民族學生參加黨校的培訓學習。鼓勵他們多多參加集體活動，提高綜合素質，并且增強與其他民族的融合度。

七、大學輔導員隊伍建設

作為當代大學生的輔導員，我們應該全方位加強輔導員教師隊伍的建設。輔導員是大學生思想政治教育的主體，離開了輔導員，大學生的思想政治教育工作就會陷入孤立無援的境地，為順應時代需求，我談幾點我的想法：

第一，要制定嚴格的職業準入制度。大學生輔導員選拔程序應越來越嚴格，越來越科學。

第二，要注重培養優化管理輔導員隊伍專業化建設，以學生思想教育為核心，以學生發展指導為主題，以學生事務管理為基礎。

第三，加強輔導員隊伍專業化建設，立足教師隊伍，做好專業培訓，實行嚴格分工，拉近與學生之間的距離，做一個合格的，高素質的大學生輔導員。

八、結束語

作為一名高校的輔導員，我深知我們這支隊伍是我國高校從事思想政治教育一支中堅力量，隨著90后逐步進入大學校園，高等教育迎來了新的挑戰，面對性格各異的學生們，我們應該及時的做好角色轉換，要以多于常人的艱苦付出，拿出以對待親人般的真誠與耐心，與學生融為一體，努力把學生工作做好。

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作者簡介：

李頔（1990.8.28— ），男，重慶市云陽縣人，重慶人文科技學院，研究方向：教育學。