充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提高小學數(shù)學課堂效率

谷洪秀

21世紀是信息化時代，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也逐漸滲透到各個方面，隨著新課改的進一步深入，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高小學數(shù)學課堂效率已成為教師研究的重要課題之一，如果將網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學科學地結(jié)合在一起，將能夠大大豐富教學資料，提高學生主動學習的興趣。本文主要介紹了利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢提高小學數(shù)學課堂效率的意義以及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率。

網(wǎng)絡(luò)資源小學數(shù)學課堂教學效率一、利用網(wǎng)絡(luò)資源提高小學數(shù)學課堂效率的意義

1.有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系，提高學習能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和民主性使師生關(guān)系由教師主導、學生被動變?yōu)榻處熍c學生共同合作，共同探討的新型關(guān)系。教師不再只是關(guān)注學生的成績，而是更注重學生學習活動的創(chuàng)新能力和動手能力，學生地位由一味的接收者變?yōu)閷W習知識的主宰者，在教學課堂上，他們積極參與教師組織的各種教學活動，活躍了教學氛圍，同時，教師的協(xié)作性主要表現(xiàn)為確定教學內(nèi)容和教學進度，適當引導學生利用網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)學學習，為學生創(chuàng)造自由的學習氛圍，這種新型的師生關(guān)系更有利于提高學生的學習能力，從而提高課堂效率。

2.有利于培養(yǎng)合作意識，促進協(xié)作學習

協(xié)作學習即提出同一個問題，由多個學習者回答并提出不同觀點，并對觀點進行觀察分析以達到集思廣益的效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性為協(xié)作學習提供了可能，學生利用網(wǎng)絡(luò)資源在課堂上容易引起知識大爆發(fā)，各種信息的匯聚融合能夠給予學生更多的想象空間，同時，網(wǎng)絡(luò)知識的增多容易影響學生的判斷能力，所以在協(xié)作學習的過程中，學生必須通過討論，交流對各種信息進行補充修正后才能進一步加深學生對知識的理解，提高學生學習自覺性和主動性，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高課堂效率。

3.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)信息能力

創(chuàng)新能力和信息能力是作為21世紀新型人才的必備素養(yǎng)，對小學生來說，這兩種能力的培養(yǎng)較多地需要依靠教師的引導，并且高配置的教學環(huán)境也是不可或缺的，多媒體和網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合是培養(yǎng)這兩種能力素養(yǎng)最理想的環(huán)境。而因特網(wǎng)作為世界上最大的數(shù)據(jù)庫和知識庫，其豐富的信息資源為學生進行自主創(chuàng)新，自主探究提供了前提，為培養(yǎng)學生的邏輯性思維，創(chuàng)造性思維提供了保障。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率的策略

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，倡導任務(wù)驅(qū)動式教學方式

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是學生進行高效學習的重要手段，在未來的信息社會中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已成為判斷文盲的重要標志，換句話說，充分利用互聯(lián)網(wǎng)提高學生的信息能力和素養(yǎng)是學生今后生存和發(fā)展的基本要求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師引導學生帶著問題來訪問一個虛擬的由教師根據(jù)學生需要制成的關(guān)于學習資料的站點，這樣一來，學生所獲取的知識就不僅局限于教師課堂上所講的內(nèi)容，而能夠在因特網(wǎng)豐富的信息海洋中自由的探索與發(fā)現(xiàn)，然后根據(jù)自身需要選擇、分析、評價所獲取的知識。

例如，在教小學生認識基本的幾何圖形時，為了讓學生有一個更為直觀的體驗，教師應(yīng)當收集一些實際生活中看得到的幾何圖形，如粉筆盒，水瓶，書本等，在教學課堂上，教師首先下達任務(wù)，讓學生從網(wǎng)上收集某種圖形的信息和資料，然后加以整理，再利用所學的知識畫出立體圖形的側(cè)面、正面、斜側(cè)面等。最后進行糾錯分析。接下來，每個小組負責各自的幾何圖形，分工協(xié)作，當他們查詢到有用的信息時，就對信息進行保存，當信息足夠滿足需要時，小組成員就可以對信息進行選擇、加工和分析。在協(xié)作學習的過程中，學生們的參與積極性都很高，不僅對學習知識有了進一步的理解，而且培養(yǎng)了學生信息收集的能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學管理軟件，提高教學反饋與評價的質(zhì)量和效率

校園網(wǎng)的建設(shè)使教師教學更為便利，為課堂教學開辟了一個新的局面，使課堂質(zhì)量提升了一個層次。學校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學管理軟件，可以存儲大量的教學信息和教學資源，并且能對資源進行動態(tài)更新和優(yōu)化，每位教師和學生都可以在計算機上根據(jù)自身需要查找相關(guān)信息。在軟件管理的支持下，教師可以隨時查閱到學生的學習進展并給予適當?shù)闹笇В瑢W生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取大量的學習知識，并能隨時查漏補缺，及時糾錯。

例如，在解答數(shù)學應(yīng)用題時分為3個階段。第一階段為探究階段，學生在網(wǎng)絡(luò)上選擇一個例題并將自己的解答過程上傳至服務(wù)器中，而學生選擇的例題和具體的解答過程都可以通過管理軟件反映給教師，同時，教師可以根據(jù)學生的錯誤進行指導與幫助。第二階段為匯報階段，學生匯報自己的學習過程和成果，由同學們進行分析整理，最后教師對同學們的解題思路加以總結(jié)。第三階段為鞏固和擴展階段，對于學生普遍存在錯誤的題目，教師可以集中精力進行講解和指導，及時糾錯，可以有效提高學生的學習效率。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)，建立學科學習網(wǎng)站，實現(xiàn)課堂教學的開放與延伸

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計開發(fā)一些網(wǎng)絡(luò)化學習的資源是提高小學數(shù)學課堂效率的有效方式。

例如，學生在進行某一單元的學習時，學生只要在相應(yīng)的網(wǎng)站上登陸就可以在任意一臺計算機上學習，并且可以隨時與教師和同學們進行在線交流，如果遇到難題無法解決時，也可以在網(wǎng)站的留言板上留下自己的問題，等待其他人的幫助，同時，如果自己有好的學習方法也可以曬在網(wǎng)站上與同學們交流，互幫互助。在這樣的學習方式下，學生可以隨時隨地進行學習，不需要局限于課堂，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的知識，開闊自己的視野，使自己能夠得到長遠進步。

4.合理安排網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體設(shè)備的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，同時也要避免網(wǎng)絡(luò)資源可能帶來的負面影響。在將網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學教學相結(jié)合的過程中，瀏覽網(wǎng)站與多媒體設(shè)備的使用、安排一定要科學合理。教師應(yīng)當注意到網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體設(shè)備是教學與學生實踐的輔助型工具，要避免其宣兵奪主，打亂正常的教學秩序。

例如，對于多媒體設(shè)備來說，教師對于課堂上使用的時間要控制好，小學數(shù)學的課堂上，不僅要有精彩的畫面，更要有學生認真的思考，數(shù)學思維的培養(yǎng)僅靠多媒體工具是不能完成的。多媒體使用的過程中，教師要注意，學生動手計算和勾畫的過程是不能忽略的。而對于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及教學網(wǎng)站來說，應(yīng)當成為學生在課堂之外的學習平臺，教師要引導學生不能因為對課堂外學習平臺的過分依賴而影響到課堂內(nèi)的學習質(zhì)量。

三、小結(jié)

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂經(jīng)常面臨著教學內(nèi)容枯燥反復，學生學習興趣不高的問題。隨著科學技術(shù)發(fā)展所普及的網(wǎng)絡(luò)資源為解決小學數(shù)學課堂所面臨的此類問題打開了新的通道。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高小學數(shù)學課堂效率是傳統(tǒng)教學方式的轉(zhuǎn)變，這種教學方式不僅為學生提供了更為豐富的學習資源，而且激發(fā)了學生的學習興趣，為小學數(shù)學課堂創(chuàng)造了更為活躍的教學氛圍，使學生能夠集中注意力，認真聽課，從而提高小學數(shù)學課堂效率。

參考文獻：

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