探尋高中英語教學中英美文學的滲透

朱海群

隨著我國英語教學追求的不斷提高，在英語教學中加強英美文學的滲透，對于提高當代高中學生的英語綜合素質有著重要的意義。英語文學是能夠單純且有效反映地方英語的文學類形，引導學生在英語學習過程中接觸更多的英語文學，接觸原汁原味的英語，有利于學生英語應用能力的提高。新課程改革，要求高中英語學科教學更多地傳遞純正語言，在教學實踐中加強英美文學的滲透，十分必要。

高中英語教學活動英美文學滲透方法我國高中英語教學所使用的英語教材中，有許多有關于英美戲劇與詩歌的內容。新版英語教材的變化，讓教育工作者認識到，國家教育部門對于英美文學的重視力度不斷加大，高中英語教師也應當更多地將英美文學引入到日常教學中。英美文學在高中英語教學中的出現，會促進高中學生英語興趣的提高，也會為教師業務水平的提高創設條件。

一、高中英語教學中英美文學滲透問題

1.英語教學模式過于單一枯燥

在高中階段，高中學生承受著巨大的學習壓力。學生面臨著高考大關，社會大環境告訴他們，只有在高考中取得高分，才能擁有一個燦爛的未來。高中英語教學也在分數的重壓下喘不過氣來，高中英語教師將成績作為唯一的教學目標，利用單一枯燥的教學模式開展教學。在傳統的高中英語課堂中，學生很少有機會去發揮自己的主觀能動性，教師也不重視學生學習積極性的開發。題海戰術的英語課堂中，教師只關注英語語法知識以及單詞的講解。在教學中，教師會讓學生閱讀一個新的課文，將文章中不懂的詞匯做出標志。之后，教師一邊朗讀文章，一邊逐字逐句地對其中的英語語法內容進行講解，讓學生了解英語知識點。無論是什么樣的文章，高中英語教師都可以利用這樣的模式進行講解。單一與枯燥的教學模式，讓高中英語教學中沒有英美文學的立足之地。

2.沒有考慮學生英語學習需求

英語學科是一個語言類學科，學生不能只掌握英語語言基礎知識，而要具有英語語言思維。學生具有英語語言思維，才能對英語語言應用自如，成為英語語言的主人。然而，在我國的許多高中學校中，大部分英語教師一直關注英語教材中的內容，只對學生進行英語知識的傳遞以及相關技巧的培訓，沒有考慮到當代高中學生的修改一化英語學習需求。新課程改革，讓更多的英美文學內容融入到英語教學中，但教師總是從中選擇出語言點，而不關注文章的文化價值，影響了學生的英語學習積極性。

二、高中英語教學中英美文學滲透方法

1.于高中英語聽力教學中滲透英美文學

在高中英語教學中，教師組織學生觀看地一些原生態的英語電影或者聽一些原聲錄音帶，不僅可以吸引高中學生的英語學習注意力，還能讓學生自然而然地對英美原著進行深入學習與了解。在聽力教學中，將英美文學引入到教學活動中，可以豐富課堂教學內容，促進學生英語思維的完善以及英美文學素養的提高。在進行英美文學素材的選擇時，教師最好選擇英美原著以及積極向上的內容，讓學生不僅學習英語，了解英美文學，還能在精神上獲得一定的熏陶。所選擇的英語語言發音要純正，語速適中，讓學生可以聽得懂。以這樣的形式開展英語聽力教學，會讓學生在形象的情境中去學習英語語言，提高英語聽力。

比如，在講解《Sporting events》的時候，教師可以選擇一些英美國家的官方體育賽事播報的錄音，或者是著名體育人士的自傳文章音頻讓學生進行聽力練習。高中學生的學習興趣會快速提高，英語聽力學習也更加有趣。

2.在高中英語口語教學中滲透英美文學

口語練習，是高中學生英語學習的重要組成部分。在諸多英美文學作品中，有許多人物的對話內容，教師可以利用文學作品中的這些內容引導學生進行口語練習，提高口語練習的生動性。英語文學作品中的許多經典之句飽含人生哲理，將這些句子應用于高中學生的口語練習中，會促進學生口語練習興趣的提高，促進學生英語交際能力的快速提高。當學生可以主動在日常交際中去利用這些英美文學經典，他們的口語交際質量會快速提高。

比如，在講解《Getting along with others》的時候，教師可以引用《Pride and Prejudice》中的人物對話組織學生進行交際練習，一邊引用經典，一邊學習人際交流的技巧，促進高中英語口語教學質量的提高。

3.在高中英語閱讀教學中滲透英美文學

閱讀教學，是高中英語教學的重中之重，同時，閱讀也是引入英美文學作品的關鍵。將英美文學原著融入到高中英語閱讀教學中，讓學生接觸到純正的英語表達，有利于促進英語閱讀學習綜合性的提高。每一部英美文學作品，都是一個虛擬的世界，這個虛擬世界與真實生活有著千絲萬縷的聯系。在閱讀英美文學作品時，學生會遇到更為豐富的詞匯與語法，這對于學生掌握英語語言體系有著重要的影響。每一部分可以為世人了解的英美文學作品，無論是在語言表達上，還是在語言運用上，都有利于高中學生價值觀的規范。

比如，在講解《Other countries，other cultures》的時候，教師選擇一些具有民族特色的英美文學作品中讓學生進行閱讀，不僅可以促進課堂教學主題的深化，還能擴展學生的英美文學視野。教師可以鼓勵學生利用課下時間進行文學作品的閱讀，利用課前幾分鐘時間組織學生分享閱讀成果，讓英美文學更多地滲透到高中英語課堂中去。將閱讀教學與英美文學結合起來，不僅有利于閱讀教學質量提高，還有利于英語文學的傳播。

三、結語

綜上所述，語言與文學是很難分開的，他們都是文化的重要組成部分，是文化的載體。在高中英請教學過程中，教師只有引導學生掌握盡可能多的英美文學經典，才能讓學生感受到英語學習的魅力，認識到語言知識與技巧鍛煉的方法。伴隨著教育改革的進步，讓英美文學的重要性不斷突出，在高中英語教學中滲透英美文學，是促進高中英語教學時代化的重要實踐。

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