農村小學美術教學之我見

王玉潔

摘要：農村小學有很 多孩子擁有美術天賦，但卻得不到發展。走進了教育行業，更加體會到小學美術教育的任重道遠。素質教育一直在努力推進學生的全面發展，但在農村，無論是家長還是學校，注重的依然是學生的語數外的分數。加之學校教學設施簡陋、師資力量薄弱等原因，學生大多得不到正常的美術教育，就是教師在黑板上畫畫，孩子們在本子上臨摹。一些薄弱小學的美術課堂甚至成了名副其實的擺設。作為一名專業美術教師，努力地探尋著適合農村環境和條件的美術教學方式、方法。

關鍵詞：農村小學 美術教學 生活

生在農村，長在農村，從小就接受著農村小學質樸而簡單的教育形式。有很多孩子擁有美術天賦，但卻得不到發展。走進了教育行業，更加體會到小學美術教育的任重道遠。素質教育一直在努力推進學生的全面發展，但在農村，無論是家長還是學校，注重的依然是學生的語數外的分數。加之學校教學設施簡陋、師資力量薄弱等原因，學生大多得不到正常的美術教育，就是教師在黑板上畫畫，孩子們在本子上臨摹。一些薄弱小學的美術課堂甚至成了名副其實的擺設。作為一名專業美術教師，我努力的探尋著適合農村環境和條件的美術教學方式、方法，近十年的教育教學經驗讓我收獲了一些淺薄的經驗，拿出來和大家共同探討。

一、從身邊資源入手，讓美術課堂走進生活

農村學校雖然條件簡陋，但走出教室地大物博，自然景物美不勝收，資源也十分豐富。我們要學會從身邊采集資源，讓學生自己動手去搜集，這樣既可以讓學生們學著發現美、創造美，又為教學找到了天然的資源。

1.種子粘貼畫。每年秋收，每個家庭都會收獲很多很多的糧食，還有一些野生植物的種子更是奇特，這些糧食具備天然的色彩、光澤、形狀，無不是美術教學的完美資源。每到這個季節，我都發動孩子們收集各類種子帶到課堂，我們一起展示、分享、介紹自己搜集到的各式各樣的成果，欣喜地一起討論怎么用它們制作出最美的粘貼畫作品。大家互相交流過后每個人就開始把自己的創意用自己最獨特的方式粘貼出來：有寫實的小雞、小鴨，有印象的花卉、山水……孩子們的創造能力一下子發揮得淋漓盡致。

2.膠粘沙畫。這是我自己最得意的一個小經驗。一次偶然的機會，我看到了一些關于沙畫的資料，突然想何不運用到我的教學中呢？于是，我發動孩子們去搜集沙子。孩子的帶來的資源讓我驚喜，因為他們不但帶來了這些，而且帶來的沙子顆粒不一、顏色也有些差異。我先讓孩子自己想該如何利用這些資源，該做些什么？他們的創意也不少，有的說可以雕塑，但又想到了沙子太散；有的說可以可以灑在紙上，但是移動時畫的形狀就沒了；還有的說可以給沙子涂色……孩子們的創造力再一次飛躍讓我真的很欣慰，他們有如此多新奇的想法，他們就是一個個閃亮的小小美術家。最后我對他們說：“如果把你們說的都運用到一起，但是必須讓沙子不掉下來，又有漂亮的顏色、還凹凸有致，我們還需要些什么材料啊？”孩子們想了想，異口同聲地說：“膠水！” “對，就是膠水，但要黏性大點的，所以我為大家準備了白乳膠。”材料備齊，孩子們拿出事先準備好的卡紙性質勃勃地制作起來。這次活動綜合調動了學生的手、腦，語言表達能力、想象力，符合現代教學理念的各學科融合和綜合應用。

3.貝殼畫。我所在的小學地處海濱，海貝、螃蟹等物產豐富。每年夏天，我都和孩子們收集貝殼、蟹殼，然后蟹殼上畫臉譜，用水彩在貝殼上涂色畫風景，畫小花、小草、小動物，其樂無窮。

除了這些，在生活中，我們可利用的資源還有很多：各種形狀的鵝卵石可以繪成有故事的小石頭書連載、采集的樹葉壓好成標本進行粘貼、洗凈晾干的麥秸進行編織、老樹皮貼畫、雕刻，廢舊紙張做成紙團畫……其實，只要我們善于發現，處處留心，美和等待我們創造的美無處不在！？作為一名小學美術教師，我們更應該努力去具備這種素質和能力。

二、提高自身素質，認真備課，在有限的條件下讓課堂更專業、更生動

要給學生一杯水，自己就必須先要有一瓶、兩瓶水，而且這水的溫度又要適合學生們的口感要求。所以，作為教師，不但必須努力提高自身的專業素質，更重要的還要了解學生的心理需求和年齡特點，讓課堂生動起來，調動學生全身心地投入到學習中去。

1.有聲有色地導入，讓學生快樂自然地進入課堂。小學生們有好玩的天性，喜歡新鮮多彩的東西，因此用小故事、音樂、猜謎游戲導入課堂都是最簡單易行又有效的手段。但要運用得自然而且有價值，就需要多下些功夫了。例如，我在教學低年級繪畫課《小雨沙沙》時，我左思右想，制作了一段下雨時的錄音——有雨滴掉到水里的聲音，雨滴砸在樹葉的聲音，風聲，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，孩子們急促回家的腳步聲。聽完，我讓學生們猜測發生了什么，并且根據自己聽到的內容，用一個小故事的形式說出來或者演一演。這樣，學生們不但在聽音樂、編故事中自然而然得進入了情境，而且調動了各種感官，發揮了想象力，很快樂、很活躍地調節了課堂的氣氛。

2.多樣的課堂環節，讓學生的興趣持續高漲。小學生的年齡特點決定了他們興趣的難保持性和注意力的不集中。小組合作、個人展示、游戲、競賽，每節課我都穿插進去兩三種，讓他們的興致一波未平一波再起。另外，在這里我還要介紹個新的、有趣、獨創性的活動，那就是讓學生們在課堂上拍賣自己的作品。拍賣時，我們用的是學生自己制作的班幣，對這一項活動尤為積極。但如果長此以往，只是拍賣還是難以讓他們總是興趣濃厚，于是，我又根據小學生們好勝的心理，我在每學年末我們都會組織評比，評“學年度最富有的美術家”獎？。

3.帶有疑問性的結束語。每節課結束我布置下節課的必備美術材料時都故意邁關子，讓學生對下節課充滿期待和猜測。而且有時候大膽地讓學生自由準備各種材料，上課時再討論具體做什么。

三、運用媒體輔助教學，把課堂裝扮得五彩繽紛

農村小學的媒體有局限性，僅有最基本的投影、錄音機、小黑板、電視機、DVD等，但如果好好利用其實還是蠻豐富的。例如，我們沒有實物投影，我就把投影儀和錄音機一起利用，讓媒體有聲有色。我們還用電視機、DVD一起運用，我們就可以把童話帶進課堂。

義無反顧，我們投身到農村小學美術教育中來，那么就不該總是抱怨物資的貧乏。我們身邊有無數可利用的天然資源；我們有可愛、質樸又充滿想象力、創造力的孩子。這些農村娃和城市孩子一樣有著強烈的求知欲望和美術天賦，他們愛美，向往美。所有的這些都在時刻提醒我們這些農村小學美術教育工作者多動腦筋、善于發現、善于總結、善于開拓。我們努力了，農村小學美術教育一樣有輝煌的明天！