淺談如何提高高中生物課堂教學(xué)效果

張得霞

【摘 要】人類發(fā)展到今天面臨的問題日趨嚴(yán)峻，溫室效應(yīng)的突現(xiàn)使熱帶面積擴大化，極端的氣候肆虐全球，帶來的糧食問題使幾億人食不果腹。生命科學(xué)的研究與當(dāng)今世界面臨的糧食、人口、環(huán)境、資源等重大問題直接相關(guān)。不論是從科學(xué)發(fā)展，還是從實際需要看，我們都必須加強生物科學(xué)教育，尤其是必須加強中學(xué)生物科學(xué)教育。中學(xué)生物科學(xué)教育的主渠道是生物課堂教學(xué)，因此，如何實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率就是一個很值得探討的課題。本文就是對如何提高高中生物教學(xué)提幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中生物；教學(xué)效果；提高

1引言

新課程改革要求素質(zhì)教育，而不是千篇一律的老師在講臺上講學(xué)生在講臺下聽的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式現(xiàn)今仍然統(tǒng)治著絕大多數(shù)高中生物課堂，學(xué)生只是圍著書本、老師轉(zhuǎn)，并沒有多少機會進行獨立的思考，這種被動的接受知識的過程，在潛移默化的扼殺學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造力以及獨立思考的能力，這是造成高中生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，生物成績優(yōu)秀率低，生物課堂效率低的主要原因。另外，這也與當(dāng)今社會需要培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)背道而馳。因此，如何做好高中生物教學(xué)工作就成了擺在眼前的一個重要問題。

2 高中生物教學(xué)效果如何提高

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，在面對高中學(xué)習(xí)的更高強度的學(xué)習(xí)、更深難度的科學(xué)知識，難免會顯得力不從心。這時激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性是尤為重要的。因為，興趣對于一個人自主的行為是有著一種引導(dǎo)的傾向。

對于枯燥的知識，就要求在職教師充分發(fā)揮自身實際教學(xué)的想象力，將枯燥的知識講得生動有趣，吸引學(xué)生的注意力從生活中發(fā)現(xiàn)靈感。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)隨時發(fā)現(xiàn)生活中的小細節(jié)，將實際生活遇到問題潛移默化地融入實際的生物教學(xué)之中，與所學(xué)知識密切的結(jié)合起來，有時也可以引入一些生物學(xué)家的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講孟德爾遺傳定律時，教師可以開頭“孟德爾是一位小教堂的牧師，那么他是怎么發(fā)現(xiàn)倆大遺傳定律，后被世人稱之為遺傳學(xué)奠基人的呢？原來孟德爾所在的教堂后院有一片空地，在閑來沒事的時候，他想在這片空地種植豌豆，在他種植的過程中，他發(fā)現(xiàn)種出來的豌豆怎么豆莢、豆粒等一些性狀都顏色和性狀有很多不同……”。像這樣的小故事不僅可以讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)習(xí)了知識，而且極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。

2.2提升教師自身的人格魅力和素質(zhì)

首先，作為一名教師應(yīng)當(dāng)了解自己的學(xué)生，要學(xué)會用學(xué)生的眼光看待這個世界，用學(xué)生的思維思考問題，關(guān)注每一個學(xué)生的不同性格，尊重學(xué)生的同時自己也得到了尊重，這樣才能做到因材施教。其次，教師要不斷提升自己的人格魅力，高中時期正是學(xué)生走向成熟的階段，所以教育工作不能是單純的傳授科學(xué)知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生良好品格的形成，然而教師良好的品格會在學(xué)生中樹立榜樣。另外，大多高中生是因為喜歡哪個老師，才進而喜歡上哪門課，學(xué)生常常會被老師的人格魅力所感染，將對老師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對該學(xué)科的喜愛。最后，教師的本職工作便是傳授知識，自身沒有豐富的知識又如何傳授他人知識，自己的知識儲備不夠強大，不掌握先進的教學(xué)理論，又如何能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？所以，在這個知識更新速度如此快的年代，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)，來豐富自己的學(xué)識，接受最新最前沿的教育理解，提高自身的素質(zhì)。

2.3采用多元化的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和記憶

由于生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，可想而知實驗在生物教學(xué)中的重要性，教師不僅要重視實驗課的實驗，對一些有助于教學(xué)的經(jīng)典實驗盡可能的給與學(xué)生演示。另外，生物學(xué)中有很多知識點是復(fù)雜、抽象的，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)起來很難理解和記憶。例如在講生殖細胞減數(shù)分裂機理時，如果僅憑書本上的文字和老師黑板上的板書，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解過程中勢必會遇到困難，我們可以采用多媒體教學(xué)手段，將減數(shù)分裂過程做成動態(tài)影響，在教學(xué)過程一邊播放一邊講解生殖細胞的分裂過程，因為鮮明的動態(tài)影像會形象生動的描繪出分裂過程，從而達到理想的教學(xué)目標(biāo)。

2.4聯(lián)系生活實際

生物學(xué)與人類生活息息相關(guān)，課本中的生物學(xué)現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中或多或少的可以被追溯到，所以在高中生物的教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能的結(jié)合生活實際來講授課本中的知識，這樣可以幫助學(xué)生理解，加深對知識的記憶。

每一門學(xué)科都有其自身獨特的價值，最初人類學(xué)習(xí)知識的目的，便都是為了解決生活遇到的實際問題，而后由于人類的不斷發(fā)展，科學(xué)文明的進步，知識結(jié)構(gòu)不斷豐富，才產(chǎn)生了如今種類繁多的學(xué)科。既然，這些知識源于生活實際，那我們就應(yīng)該將其學(xué)以致用。老師應(yīng)教給學(xué)生運用所學(xué)的生物學(xué)知識來解決一些生活中的簡單問題。

3結(jié)語

總之，高中生物課堂的效率的高低，直接影響到學(xué)生對知識的理解和掌握情況，關(guān)系到學(xué)生的考試成績，也是深化新課程改革的關(guān)鍵。因此，教育工作者應(yīng)該善于運用各種有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高高中生物課堂效率。

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