注重教法創新 讓學生輕松學習文言文

在初中語文教學中，文言文學習屬于當之無愧的“難中難”，語文教師要強化教學研究，針對初中生的語文學習基礎、文言文教學內容，進行教學方式方法的改進，引導感悟古代漢語言文學的精華，在文言文的學習研究中充分領略其魅力，輕松、快樂地學習文言文。

一、以生動的導語帶入文言文學習之中

文言文學習具有較大的難度，教師應當以生動的語言進行導入，從教學伊始就緊扣住學生的心扉，為文言文教學課堂帶來一絲生機與活力。筆者在教學中高度重視導入環節的作用，以生動形象的語言激發學生對新授文言文學習內容的學習興趣，為課堂教學的有效開展營造良好氛圍。例如在《桃花源記》教學中，筆者設計了這樣的導入：同學們，在國內有許多以桃花源命名的景點，安徽、湖南、重慶等地都有，甚至臺灣地區也有，這些景點雖然在不同的地區，但是其來源都與陶淵明的《桃花源記》有關，陶淵明的桃花源究竟有多大的魅力呢？我們通過今天的學習就可以得到準確的答案。這樣的生動語言能夠在學生的心中激起探究的強烈欲望，增加了文言文學習興趣。

二、以反復誦讀訓練增強學生感悟能力

初中生在文言文學習環節具有較大難度的一個重要方面，就是缺乏文言文學習的基礎，對文言文的語感、文字不熟悉，在停頓斷句方面也無法有效掌握，這都限制了學生正確領悟文言文的精髓。筆者在文言文教學中，為了引領學生走進文言文的意境和氛圍之中，充分感悟字里行間的魅力，強調了“讀”的訓練。……