怎樣上好小學英語課

張月陽

【摘 要】小學英語課是一門基礎的學科，在小學階段已被列入主要學科，如何讓學生打好這個基礎，開始喜歡上這一門課，要讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人，關鍵是要使教學活動的設計要符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正代表學生，怎么樣上好小學英語課：激發(fā)學習興趣，讓學生喜歡英語；發(fā)音要準確，書寫規(guī)范；加強口語練習，開展“英語角”活動。

【關鍵詞】激發(fā)；興趣；加強；練習；書寫；規(guī)范

作為一名小學英語教師，除了具備廣博的英語基礎知識，還應懂得西方文化，知道中西方文化交流，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維能力，很扎實的教學功底。教師不是傳授知識的導師而是學生們一起探究學習的伙伴，是他們的知心朋友，給他們廣闊的天地，自由的環(huán)境，讓他們真正感受到課堂的平等民主。

一、激發(fā)學習興趣，讓學生喜歡英語

調動學生的學習興趣，如何才能做到這一點呢？這就需要老師在講課的過程中，使課堂變得生動活潑、豐富多彩。按照教材的內容，可以通過做游戲、分角色表演或回答問題發(fā)獎的方式來調動學生的學習積極性。這樣的課堂才不會讓學生感到枯燥無味。單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，使他們每個人的學習能得以充分發(fā)揮。讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。

二、發(fā)音要準確，書寫規(guī)范

小學英語是一個開端，也是為以后學好英語打基礎的一門學科。學生剛開始接觸英語，最重要的是發(fā)音要準確。在讀單詞或句子的時候，一定要讀準音，不能模糊不清。這樣會給以后學習英語帶來很大麻煩。首先老師自身要多讀、多聽，把音讀準，才可以教學生讀。這需要老師要平時多讀、多聽、多花時間練習。從一開始培養(yǎng)學生發(fā)音標準的好習慣，給以后學習英語打下堅實的基礎。小學英語的書寫，也是一個新的開端。在這一方面，一定要嚴格要求學生，我們從一開始學的26個字母入手。每個字母的大小寫的格式，必須要記下。平時要求學生的英語作業(yè)一定要規(guī)范書寫。從多次的英語考試中不難看出，書寫這一方面是一個重點。也是學生愛出錯的一個環(huán)節(jié)。老師一定要抓好這個弱點，培養(yǎng)學生人真、規(guī)范書寫英語的好習慣。

三、加強口語練習

在小學英語教材中，要求學生掌握的都是一些基礎性的東西，考試內容也很簡單。只要記住簡單的最基本的單詞就可以。重要的是注重學生的口語練習和對每篇課文的閱讀能力，在英語教學中，我更多的是讓學生多讀，帶著感情讀。同學之間互相對話，加強口語練習。很好的運用最基本的知識，為以后的學習鋪好一條堅實的路。以上幾點是我在英語教學中總結的幾方面，每一點都是教學中不可缺少的一部分。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的，讓學生想其讀音和構成，通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成，這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

四、加強口語練習，開展“英語角”活動

在小學英語教材中，要求學生掌握的都是一些基礎性的東西，考試內容也很簡單。不要求學生對內容有多深的理解性，也沒要求學生記更多的單詞和句子。只要記住簡單的最基本的單詞就可以。重要的是注重學生的口語練習和對每篇課文的閱讀能力，在英語教學中，我更多的是讓學生多讀，帶著感情讀。讓學生分角色讀、小組比賽讀、開火車讀等，要求學生經常練習說一些口語對話，比如：“How old are you？ Im ten years old.”等。同學之間互相對話，加強口語練習。很好的運用最基本的知識，為以后的學習鋪好一條堅實的路。開展“英語角”活動。在每周的適當時候，將全校的英語愛好者聚集起來，開展“英語角”活動，在活動中讓學生按某個話題或是自由地說英語，鼓勵他們多說，不要怕說錯，以此達到訓練說的目的。編排英語短劇。老師還可讓學生編排一些比較簡單的英語短劇，在時機成熟時，教師還可以組織全校的學生參加英語短劇表演比賽，請其他老師和學生的家長一起來觀看學生的演出，讓學生在老師和家長面前充分展示學習成果，體驗能聽懂、會說英語的樂趣，激發(fā)他們進一步學習英語的欲望。

深深得體會到，教學要遵循一定的教育教學規(guī)律，一切從實際出發(fā)，針對不同的學生“因材施教”采取適當的教育教學措施，不斷提高小學階段英語的教學質量，把英語基礎教學落到實處。