用信息技術裝點高中語文課堂

李洪艷

【摘 要】隨著信息技術在各領域的普遍應用，信息技術的重要性日益凸顯，對信息技術的學習逐步引起全社會的高度重視。立足語文課堂，借助信息技術布局教學，在長期的實踐中，效果良好。

【關鍵詞】信息技術；高中語文；課堂

當前社會正處于信息爆炸和整合的高速發展時期，隨著信息技術在各領域的普遍應用，信息技術的重要性日益凸顯，對信息技術的學習逐步引起全社會的高度重視。立足語文課堂，借助信息技術布局教學，在長期的實踐中，效果良好。

一、高中語文與信息技術融合之論證

1.高中語文與信息技術融合的必要性

語文在高中學科體系中占據重要地位，與日常生活緊密相連，強調學生的語文素養的提升，使學生具備較強的語言表達能力和基本的寫作能力，促進學生思想道德素質和科學文化素質的形成，為增強學生的語文應用能力奠定基礎。

長期以來，傳統填鴨式教學模式和手段壟斷著整個基礎教育的課堂，高中學段臨近為國家選用人才的關鍵節點，因此，陳腐教學形式的掣肘必須引起高中語文教師的高度重視。近年來，新課程改革的步伐日趨加劇，很多青年教師也為此作出了積極的嘗試，取得的成績可圈可點。高中語文教學的改革歸結為一點就是，充分發揮學生的主導作用，引燃教師的主導動力，在學生學、教師導中，培養學生的創新精神，讓學生會學、愛學。

2.在高中語文教學中，信息技術的應用已成遍地開花之勢

實踐也充分證明，信息技術在高中語文教學中的深入推廣，對激發學生學習興趣，誘發學生求知欲望方面，發揮著強勁的引領作用。比如，高中語文課本中的口語訓練比比皆是，但是如何在高中語文教學中將口語訓練的實效發揮到極限，讓學生對口語訓練更直觀呢？用信息技術輔以教學，不但能向學生呈現演講者的神態姿勢，還能使學生有身臨其境之感，大大刺激了學生的感官，學習興趣被徹底引爆，注意力空前，教學效果在不自覺中實現。

二、實際行動折射具體實效

1.信息技術在高中語文課堂中作為一種先進的教學手段被積極運用，是新課程改革的基本要求

高中語文新課改要求教師必須能熟練運用多媒體和互聯網，善于將枯燥乏味的教學內容與多媒體強大的圖文聲像系統有機結合，全方位、多角度、整體化的將語文知識直觀生動的展示給學生。如，在講授《神奇的極光》一課時，如僅憑課文中的介紹讓學生去隨意臆想，學生的想象力再仿佛，也不可能對極光的做最真實的領會，這就是只看文字枯燥乏味的填鴨式教學的冰山一角。針對此種情形，教師可以借助多媒體放映功能或網絡視頻播報向學生呈現極光的形、色及產生的過程，讓學生直觀感受極光的鮮活情境，匯聚學生的注意力，提高學生的專注度，引發學生強烈的學習興趣，深入探討極光的原理，全面深刻的理解課文所釋放出來的內涵信息。此外，引導學生有序借助網絡，可以幫助學生突破時間和空間的局限，有針對性的對課文中涉及到的作者生平、寫作背景進行搜尋，鼠標輕點，信息顯現，極大拓展了學生的學習視野，對啟發學生的創新精神，增強學生的信息實踐能力提供了發展平臺，大大拉動了學生語文素養和情感表達的飆升。

2.在高中語文課本中收錄了很多曠世名篇

如蘭亭集序》、《騰王閣序》、《項脊軒志》、《荷塘月色》、《阿房宮賦》、唐詩、宋詞、元曲、《再別康橋》等等。要想對這些絕世佳作進行反芻式鑒賞，必須要依靠信息技術強大的系統功能，為其搭建課文中所折射的背景，塑造課文中所傳述的情境，使學生不自居進入其中，深切感受此情此景，用心體味作者當時的心境。相比傳統教學，借助信息技術能使刻板枯燥的文字描述瞬時變得靈動曼妙，帶學生進入曠世絕美的境地中，比傳統教學局部的音樂渲染、固化的圖像寫意和刻板的文字詮釋要更為直觀，能將各種資源進行有機結合，形成渾然一體的無縫對接，暢快淋漓的將課文場景活靈活現的“演繹”出來。學生在優美靈動的氛圍中，用心感悟那愜意、輕柔的教學境界，自然將教學的藝術美和科學美匯聚一體，形成心中至美至純的精神情操，對學生思想道德和自身文化修養都大有裨益。同時，在長期的課文意境熏陶下，學生的文化品味和審美情趣也會水漲船高，學習語文的興趣也會持續保持，推動學生語文學習習慣的養成。

如，在講授杜甫的詩歌時，我借助信息技術搜集并整合了很多迎合教學內容的內置和外延資料，力求為學生創設一個能展現詩歌意境美和詩人風格美的藝術氛圍，調動學生的思維徹底活躍起來，形成創新性思維的行動指向，注重對學生情感的熏陶，重視學生語文實踐能力的度化。其中，最大的亮點是，我根據杜甫生平事跡和主要思想，借以音樂和畫面，將學生的注意力緊緊吸引，讓學生從感官上直接領會杜甫的生平及其當時的社會背景，然后，蕩開一筆，啟發學生通過畫面展開想象，著眼杜甫的創作風格，去體會杜甫詩歌深沉的意境美。

總之，隨著全球一體化的加快，信息技術的廣泛應用已不可避免。高中語文教師要站在時代制高點，主動用現代化信息技術武裝頭腦，勇于實踐，大膽創新，在新課改的征程中愈走愈遠，開創高中語文教學發展的新天地。

參考文獻：

[1]張靜，高中語文教學設計漫談[J]，基礎教育論壇，2014.11

[2]夏勒，淺析高中語文課堂中信息技術的應用[J]，讀寫算，2013.11