如何營造中職學(xué)校和諧快樂的班級氛圍

鄧潤棟

【摘 要】在中職學(xué)校的班級管理中，把和諧、快樂融入班級的管理，讓學(xué)生在一個快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中得到快樂，有利于學(xué)生的身心得到健康的成長，學(xué)習(xí)得到長足的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】班主任；班級；和諧快樂

自從擔(dān)任班主任工作以來，我腦子里想的第一個念頭就是我該怎樣來管理班級，我的指導(dǎo)思想是什么，我的班級管理的理念是什么，我的管理文化又是什么，是領(lǐng)導(dǎo)推著走？還是腳踩西瓜皮 滑到哪走到哪？我心中理想的班集體，班級的氣氛是和諧融洽的，讓同學(xué)們快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中得到快樂，這就是我管理班級的指導(dǎo)思想。我的理念就是要創(chuàng)建一個和諧快樂的班集體，班級6S精細(xì)化管理就是我班級的管理文化。

在做班主任之前，我想如果我當(dāng)了班主任，既不能讓班級氣氛太壓抑，當(dāng)然也不能讓他們變成沒有規(guī)矩的猴子，要把握好火候，不溫不火，把握好收放管理的“度”，嚴(yán)而有度，寬而有度。凡事“過”了，嚴(yán)“過”了頭或者寬“過”了頭都不會好。為此，建設(shè)好一個和諧快樂的班級氛圍就顯得尤為重要了。

一、剛開始要與學(xué)生建立親密的友好關(guān)系

剛上中職一年級的學(xué)生帶著好奇走進(jìn)一個全新的學(xué)校、一個全新的班級、接觸到一個全新的老師，如果一開始班主任過分嚴(yán)厲，兇巴巴的，或者說一些非常嚴(yán)厲的話，學(xué)生怎么會喜歡你呢？只會厭惡，甚至產(chǎn)生畏懼、害怕上中職的心理。那么，我們的班主任工作已經(jīng)失敗了一大半，以后如果想再扮演慈愛的角色，也難以收到良好的效果，要知道學(xué)生對你最初的印象是根深蒂固的，一個厭惡你的學(xué)生是不會跟你親近的，他會在內(nèi)心里反抗你、拒絕你、甚至排斥你。

我記得在幾次上班會課時，講得繪聲繪色、有理有據(jù)、語言生動、幽默，學(xué)生一聽就知道老師是一個知識淵博的教師，各種各樣的典故事例信手拈來，讓學(xué)生打心眼里佩服你、崇拜你。俗話說：良好的開端是成功的一半。剛開始接任班主任的時候，就看你有沒有征服學(xué)生的本事，不是壓制，不是威脅，更不是恐嚇，而是想辦法讓學(xué)生從心底里喜歡你，佩服你！

二、積極善待學(xué)生

世界上沒有不犯錯誤的學(xué)生，學(xué)生犯錯誤是正常的，正因為他們有這樣那樣的缺陷或問題，才需要我們老師的教育，不是嗎？教師善于調(diào)教那些調(diào)皮的學(xué)生，或者思想以及心理有點缺陷的學(xué)生，就好比高明的醫(yī)生擅長治療醫(yī)疑難雜癥一樣，要把他作為一種向自我的挑戰(zhàn)。

首先，對待差生教育不能泄氣，要持之以恒，對自己制定的班規(guī)要不厭其煩的強(qiáng)調(diào)，如不準(zhǔn)去網(wǎng)吧、玩游戲。

其次，對待粗心馬虎的學(xué)生要耐心細(xì)致，更要寬容、善待他們，不論學(xué)生犯了多大的過錯，我都會原諒他們，更不會把他過去的那些陳谷子爛芝麻的陳年舊事一古腦兒全拿出來算總帳，而是就事論事， “人非圣賢，孰能無過？”，一個人不怕犯錯，最怕的就是一錯再錯，改正了就是好學(xué)生，正所謂“過而能改，善莫大焉”。

三、注重班級文化建設(shè)

班級文化對人的影響是潛移默化的。自從我接任班主任工作以來，就開始在班里一步步實行班級6S精細(xì)化管理。

6S管理是目前企事業(yè)單位團(tuán)體最先進(jìn)的管理，6S指的是整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)。我把這種管理文化改良后使其更適合我們的班級管理，更貼近我們中職學(xué)校的實際，讓學(xué)生一開始就體驗先進(jìn)的6S管理文化。拿教室來說，教室的建設(shè)是一項很重要的工作，按班級6S精細(xì)化管理的標(biāo)準(zhǔn)，力求營造一個濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，育人的環(huán)境是十分重要的，切不可小看它，我希望能讓所有的任課教師走進(jìn)我班教室時感到賞心悅目，看到這樣整潔舒適的環(huán)境，無形之中提高講課的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就提高了，學(xué)習(xí)的效果就隨之提高了。

四、要制定獨特的班級管理制度，讓學(xué)生遵照執(zhí)行

（1）“有規(guī)矩才能成方圓”。學(xué)校的任何一項規(guī)定措施都不可能細(xì)化到每個班級、每個學(xué)生身上，除了共性的東西要讓學(xué)生遵守以外，還應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的特點制定一些獨特的班規(guī)讓學(xué)生遵照執(zhí)行，如學(xué)生早上什么時候到校，什么時候交作業(yè)，下午上課前幾點到校，到校后該干什么，班干部每個職位的職責(zé)是什么，教室里物品該怎么擺放，課堂上該怎樣正確對待老師的批評，包括學(xué)生的行為規(guī)范，安全問題等等，這些規(guī)范看似瑣碎，實則使學(xué)生有法可依，有章可循。同時搞好班級文明建設(shè)，學(xué)生的每一項行為都必須按照學(xué)校學(xué)生管理制度和班級管理制度來執(zhí)行?？偠灾?，方方面面盡可能細(xì)致一點，把要求、規(guī)定提在前面，然后讓學(xué)生遵照執(zhí)行，這樣管理班級也會輕松得多，不必整天忙忙碌碌、羅羅嗦嗦讓學(xué)生討厭，必要時發(fā)揮班干部的帶頭作用，管理作用，早日實現(xiàn)“無為而治”的目標(biāo)。

（2）教育無小事，班主任無小節(jié)。班主任所做的其實都是常規(guī)工作，把常規(guī)工作做好也不是一件容易的事，只有把常規(guī)工作做好了，才能談創(chuàng)新，才能使自己的創(chuàng)新工作順利的完成，否則，創(chuàng)新就是建立在沙灘上，當(dāng)在辦公室聽到很多科任老師夸我們班學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好、學(xué)生乖時，我心理美滋滋的，感到自己的付出有了回報！所有這些都得益于我創(chuàng)建和諧快樂的班集體，得益于先進(jìn)的班級6S精細(xì)化管理文化建設(shè)，得益于有效貼切的班級管理制度。班級就象一條鏈子，哪里斷了都不行，師生關(guān)系要和諧，學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系要和諧，班主任與任課教師之間要和諧，教室環(huán)境要和諧，只有這樣，才能使教育工作順利進(jìn)行。