提高學(xué)生英語課堂交際意愿的策略研究

劉甜甜

摘 要：交際能力的培養(yǎng)成為高校特別是獨立學(xué)院英語教學(xué)發(fā)展的目標。本文以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查分析學(xué)生目前在課堂交際意愿的現(xiàn)狀和問題，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，意在有效提高學(xué)生英語課堂交際意愿，增強學(xué)生的跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞：交際意愿；調(diào)查分析；教學(xué)對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-007-01

一、我校課堂交際意愿的現(xiàn)狀分析

目前，大學(xué)英語教學(xué)正處于改革階段，學(xué)生課堂交際意愿日益受到重視。然而，在課堂活動中，學(xué)生交際意愿有高有低，特別是獨立學(xué)院學(xué)生，英語基礎(chǔ)弱，自主學(xué)習(xí)能力低，自信心缺失等因素，導(dǎo)致他們在課堂上比較沉默。本研究取樣于廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷489份，回收率97.8%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響本校學(xué)生課堂交際意愿的有以下因素：1.教師教學(xué)方法及個人教學(xué)風(fēng)格等教師行會影響學(xué)生課堂交際意愿。2. 學(xué)生不了解西方語言文化的思維模式和價值觀。3. 英語基礎(chǔ)薄弱，口語交流力不從心，只能用漢語的思維模式套用英語居室。4. 學(xué)生的性格差異。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于缺乏自信心和過于注重自己的形象，內(nèi)向性格學(xué)生的交際意愿較低。相反，外向型性格的學(xué)生在各種課堂活動中表現(xiàn)的更為活躍。針對以上調(diào)查結(jié)果，本文提出以下幾方面的教學(xué)策略來有效提高學(xué)生課堂交際意愿。

二、教學(xué)策略

1、改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法

現(xiàn)在，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)無法滿足獨立學(xué)院想要提高學(xué)生交際意愿的目標，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式勢在必行。在課堂教學(xué)中的常用模式是小組合作學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計活動時，應(yīng)該考慮人員搭配是否合理，分工是否明確，而且教師要適時加以引導(dǎo)，評價要公正合理，及時給學(xué)生正面反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的合作交際意愿。另外，在教學(xué)中，要采用隱形分層教學(xué)模式，因材施教。獨立學(xué)院學(xué)生生源復(fù)雜，英語基礎(chǔ)參差不齊。本研究調(diào)查顯示，合作學(xué)習(xí)室，學(xué)生往往會將自己與別人比較，而在評價低于別人時，會逐步缺乏自信心，導(dǎo)致交際意愿降低。因此，教師在教學(xué)中，要綜合考慮學(xué)生不同情況，對學(xué)生進行顯性分組的同時，暗中將優(yōu)良中差四個層次的學(xué)生分配到不同的學(xué)習(xí)小組，然后在進行分組學(xué)習(xí)，分層施教，分層評價，從而滿足不同學(xué)生的要求，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂交際意愿。

2、增強文化導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生文化的敏銳性

文化是人類所獨有的。不同的社會文化，造成不同的語言習(xí)慣。文化是影響交際意愿的因素之一，不同文化背景下，個人的交際行為也有很大差異。因此， 加強文化導(dǎo)入，增強學(xué)生的文化意識，對提高學(xué)生交際意愿很有幫助。目前，多數(shù)高校英語類教材在內(nèi)容上注重文化導(dǎo)入和滲透，并且選材多樣化，為英語教學(xué)中融入文化內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教師可以在教學(xué)中注重對文化內(nèi)涵的輸入，重視詞匯在中西文化中的差異。在引導(dǎo)學(xué)生理解之外，還可以補充其他非語言交際行為，或者鼓勵學(xué)生積極與外教直接交流，鼓勵學(xué)生多閱讀西方文學(xué)作品，舉辦英語角燈課外活動。

3、充分使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

目前，多媒體被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)中，使英語課堂更加生動、有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過調(diào)查問卷得知，大部分學(xué)生都認為利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，具有便利性和多樣性。他們都愿意使用電子課件學(xué)習(xí)。可見，學(xué)生樂于接受多媒體輔助教學(xué)模式。因此，教師要充分利用多媒體進行教學(xué)，在優(yōu)化第一課堂的同時，也拓展了授課內(nèi)容，增加學(xué)生語言實踐機會。當然，教師需要嚴格監(jiān)督學(xué)生的自主性，并積極鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生自主交際意愿。

4、激發(fā)動機意識，降低交際焦慮

動機是影響學(xué)生交際意愿的因素之一。他會影響學(xué)生的交際自信，從而影響交際意愿。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)通過各種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。首先，教學(xué)中適時引入文化元素，縮小中西文化差距。運用多媒體和小組合作激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。其次，教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生進步，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生之間互幫互助，良性競爭，增進師生互動交流，使學(xué)生享受成就感的同時無形中降低了交際焦慮，自信心增強，從而提高交際意愿。

5、提高教師綜合素養(yǎng)

大學(xué)英語教學(xué)改革的內(nèi)容之一是提高教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代教育不僅要求老師具有扎實的專業(yè)技能，同時應(yīng)具備健康的心態(tài)和正確的教育理念。教師應(yīng)注重自身研究素養(yǎng)的提高，吸取先進教學(xué)理念來提高自己。；另外，也要注重自身文化修養(yǎng)和人格魅力，與學(xué)生搭建良好的師生關(guān)系。在融洽的師生關(guān)系下也能提高學(xué)生交際意愿。同時，學(xué)校也應(yīng)建立公平合理的評教獎勵機制，促進教師教學(xué)的積極性。

在大學(xué)英語教學(xué)改革中，學(xué)生課堂交際意愿的培養(yǎng)是一個重要課題。大學(xué)英語教師除了傳授知識，還應(yīng)該擔(dān)當西方文化知識的傳遞者。教師在教學(xué)過程中應(yīng)精心準備課程設(shè)計，積極與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生自信心。同時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性差異，引導(dǎo)他們互幫互助，良性競爭。其次，要鼓勵學(xué)生課下積極運用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，互相探討。最后，教師要改變滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，減少教師輸入時間，增加學(xué)生輸出時間，讓學(xué)生多交流，多反饋，提高交際意愿。調(diào)查顯示，影響學(xué)生交際因素的很多，涉及跨文化交際，語言規(guī)則和社會心理學(xué)等多個領(lǐng)域。本文針對調(diào)查中最為突出的幾點來提出針對性的教學(xué)對策，希望對提高學(xué)生英語課堂交際意愿有所幫助。交際意愿受地域文化影響較大，因此，本研究雖經(jīng)過受試者的調(diào)查問卷，但仍有研究局限性，今后，關(guān)于提高學(xué)生英語課堂交際意愿這個話題還將繼續(xù)。