初中英語教學與信息技術的整合探討

戚敏

信息技術與初中英語教學整合的必要性

信息技術與初中英語課堂相結合，能夠把枯燥乏味、缺乏活力的教材以真實有趣的畫面形式呈現出來，讓學生不僅能夠用眼觀，而且能用耳聽，打破傳統課堂沉悶的氛圍，將學生從枯燥的英語學習中解脫出來，從而有效提高學生學習英語的積極性，提高教學質量。

初中英語與信息技術整合的具體措施

1.信息技術創設教學情境

信息技術的發展對教師開展情境化的教學模式有很好的推動作用，學習氛圍濃厚的英語課堂能夠充分吸引學生注意，增強學生學習興趣，提高學生學習動力。例如，教師可以設計出一組以消費者的購買商品的過程為背景的PPT，讓學生猜想消費者會與服務員進行怎樣的對話。用簡單的方式，讓學生進行人物角色的代人并進行對話，利用學生對新鮮事物的好奇心，加強學生的學習動力，從而提高課堂教學質量。活靈活現的課堂情境，讓學生能夠全身心地投放到學習中去，有利于培養學生口語能力和與人交際的能力。

2.信息技術拓展了課堂教學寬度

信息技術能全方位、多層次地為學生展示教學內容，畫面生動逼真、色彩描繪豐富、化靜為動，將深奧的知識理論形象具體化。多媒體的教學方式’能夠節約很多課堂板書時間，讓教師有更多的時間對學生進行授課。此外，教師可以借助信息技術，挑選出與本次教學任務有關聯的課外知識，補充了文本知識的同時也擴寬了學生的知識寬度。例如，教師在講授Unit7 Will people have robots一文時，首先將圖片、聲音和動畫集合起來向學生展示clean environment and dirtyenvironment，讓學生感受環境優美和環境污染在視覺、聽覺上的不同，引出環境污染。接著，讓學生思考是誰造成的環境污染，引出人類污染地球如此嚴重。從而在有限的課堂教學時間內，增長了學生的知識，提高了教學質量。

3.活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣

信息技術包含了形式多樣的動畫效果，圖片可以以“飛入”、“切入”等多種形式出現在PPT上，兼具了各種有特色的聲音（如水滴聲、鳥叫聲），同時還能將重要的字設置成突出的顏色，字體形狀也可以轉變。這種方式的教學，能夠讓學生覺得形象逼真的畫面觸手可及，極大地調動了學生的學習興趣，營造了輕松的課堂氛圍。例如，教師在講授Unit 6 Howlong have you been collecting shells？一文時，可以借助信息技術，嵌入圖片用于新單詞的學習，再設置歌曲的超鏈接，學生通過欣賞歌曲對現在完成進行時的“外貌”有所了解，歌曲的播放也營造了輕松愉快的課堂氛圍。

初中英語教學中應用信息技術應注意的問題

在英語教學中應用信息技術固然有很多優點，但是教師也不應該全部依賴信息、技術。過多地利用信息技術，不僅不能實現教學的目標，反而會喪失教學的主體地位，使英語課堂只能簡單地欣賞“圖片”或是“聽音樂”。要阻止這一現象的發生，就需要初中英語教師貫徹英語課文的中心思想，圍繞教材主題來制作教學課件。

總之，初中英語教師要提高自身對計算機掌握的能力，利用信息技術，不斷探索出適合英語教學的道路，指引學生發現問題、分析問題、解決問題，這樣，才能真正培養學生的學習能力，使其養成良好的學習習慣，并為日后英語學習打下扎實的基礎。