關于中職計算機專業教學的創新思考

龔道崇

當前我國中職計算機教師對教學內容的設計以及實驗的安排都過于隨意，沒有與市場需求相配套的教學內容體系，學生學習后難以跟市場需求銜接。同時，缺乏實踐教學，使學生學到的知識難以得到有效應用，計算機實踐操作能力低下。

及時更新計算機設備

中職計算機專業的教學必須要緊跟計算機發展的腳步，要重視培養學生的實踐操作能力，這就要求學校配備的計算機設備必須要能滿足教學需求。因此，中職學校應該及時地更新計算機設備，做好計算機設備的定期保養和維護工作，延長計算機的使用壽命。只有這樣，學生才能有更多的實踐機會，才能掌握最先進、最有價值的計算機技術和知識，才能成為專業化的人才，適應信息化時代的發展需求。

提升教師隊伍的綜合素質

雖說新課改明確指出：學生才是學習的主體，教師應該將課堂的主動權交還給學生。但教師在課堂上的重要性仍然是不可忽視的，對學生而言教師就如同是“指南針”，給學生的學習提供明確方向。因此，中職學校要著重提升計算機教師隊伍的綜合素質。首先，要對教師進行嚴格的篩選，確保教師具備扎實的專業知識、較強的實踐能力，還要定期進行考核，促進教師及時掌握新的計算機知識和技術。其次，要有明確可行的獎懲制度，鞭策教師積極主動地學習新知識，摸索新的教學方式。再次，要多組織教師參加各種計算機培訓和比賽，讓他們有更多接觸新技術和新知識的機會，在計算機知識、技術、專業修養等方面都能得到提升，為計算機專業教學奠定基礎。

強化計算機實踐教學

1.堅持“以學生為本”，激發學生學習興趣

使用多樣化教學方式，集中學生的注意力，讓他們對計算機的學習充滿興趣。例如，創設問題情境，由易到難，循序漸進地提問，讓學生置身于充滿問題和思考的環境中，認真分析問題，探索解決問題的途徑。又如，“扮演角色”，鼓勵學生站上講臺，以“教師”的身份進行計算機實踐操作演示，一邊操作一邊講解，既能讓學生更牢固掌握知識和技術，又能讓學生的操作能力得到鍛煉。再如，開展探究式教學，在教學中通過一個或多個問題進行設疑，激發學生好奇心，讓學生自己去探索，尋求答案，教師給予適當的指引和提示，讓學生充分享受探索問題到找到答案的樂趣，提升學生的自信心，進而培養學生對計算機的持久興趣。

2.多方面搜集資料，科學設計實踐教學內容

在設計實踐教學內容時教師應該充分結合社會發展的實際需求，緊抓教學重點，舍棄無價值的內容，突出計算機技術的實際應用性。協調好理論教學與實踐教學的關系，梳理好實踐教學的層次性，將理論知識跟實踐教學的各個層次緊密結合，進而確定計算機實踐教學的大綱、指導書、計算機輔助教學等。此外，教師還要強化設計、維護、制作等方面的操作訓練，拓展學生的知識面，確保學生畢業后能夠具備多方面的計算機技能。

3.借助先進的教學方式，提升計算機教學質量和效率

在進行計算機實踐教學時，教師可以采用“任務驅動式”教學法，組織學生進行計算機個人競賽或小組競賽，通過競賽激發學生的興趣，對贏得競賽的個人或是小組，教師要予以表揚和適當獎勵。競賽結束后教師要進行總結，表揚學生做得好的地方，對于還存在的問題要提出來，讓學生一起進行討論。此外，因為計算機技術和知識的發展和更新很快，因此在教學中教師還要注重產學結合，確保學生能夠掌握最新的計算機技術和知識，不會跟社會的發展和需求脫節。