中職語文教學中的情感教育

中職語文教學的情感教育即指語文老師根據(jù)相關(guān)的教學目標，通過開展一系列的教學活動，促進學生情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化的一種教育。然而中職學生的文化水平偏低，在如今復雜多變的社會中，中職學生的道德品質(zhì)會存在不同程度的問題。因此，在新課改的大背景下加強中職學生的情感教育已顯得至關(guān)重要。

一、中職語文教學中情感教育的重要性

（一）情感教育是一種很好的教學方式

隨著新課程改革的不斷推進，中職語文教學大力提倡在教學過程中實施情感教育，將學生的情感態(tài)度與價值觀有機的結(jié)合起來。在中職語文教學中開展情感教育，一方面能夠鼓勵老師與學生在互相尊重對方情感的基礎(chǔ)上實施整個教學過程，提高教學效率，另一方面能夠從深層次上體現(xiàn)情感教育中的人文教育理念。新課改理念下的情感教育一改傳統(tǒng)的教育理念，它更加關(guān)注學生內(nèi)心的情感表達，注重學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性特長。

（二）情感教育能夠促進學生全面的發(fā)展

情感教育是以學生為中心開展的一種教育模式，在教學過程中十分注重挖掘語文教材中的情感因素，通過開展情感教育培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的思想道德品質(zhì)，陶冶學生的情操，激發(fā)學生學習的熱情與積極性，從而達到促進學生全面發(fā)展的教育目標。情感教育能夠促進學生全面的發(fā)展，還體現(xiàn)在通過情感教育，學生的道德素質(zhì)與心理素質(zhì)會得到很大程度的提升，而且也能夠幫助學生認識情感教育在語文教學中的重要性。相關(guān)的教育學者指出，情感教育的開展能夠幫助學生正確的對待他們自己的情感觀念，提升他們的審美能力，進而改善他們的語文學習水平。

（三）情感教育符合新課程改革的標準

新課程重點強調(diào)學生的地位，突出以學生為中心的理念，可見改革后的課程體現(xiàn)了以人文本的思想。針對此種發(fā)展現(xiàn)狀，中職語文教學必須注重人文教育，在教學過程中開展情感教育，尊重學生的個性需求，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在良好的學習環(huán)境中得到身心的健康發(fā)展。

二、情感教育在中職語文教學中的實施措施

（一）設(shè)置課堂導入，營造情感氛圍

一節(jié)成功的語文課，離不開課堂導入，可以說課堂導入是成功課堂的突破口，也是營造情感氛圍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課改下的中職語文教學注重情感式教育，而課堂導入的設(shè)計要以情感為引線，將情感教育貫徹于整個教學環(huán)節(jié)中，強化課堂的心理場。以情感為課堂導入的重要內(nèi)容，一方面能夠激發(fā)學生學習的興趣，引起學生情感上的共鳴，另一方面有助于學生沿著情感的軌道，走入課堂內(nèi)容。語文老師在情感教育的課堂中，應(yīng)設(shè)置一些情感性比較強的內(nèi)容作為課堂導入，以情激情，在濃厚的情感氛圍中，開展情感教育，以此來提升語文教學的水平與教學質(zhì)量。

（二）強化朗讀，感受文章中的情感

朗讀可以說是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，朗讀不僅能夠加深學生對文章的記憶與理解，同時也是語文老師表達思想感情的重要途徑。中職學校學生的語文課本所選取的內(nèi)容都比較豐富多樣，感情色彩也比較濃厚，因此要求語文老師在閱讀文章時，帶有豐富的感情色彩，通過語言的流露將文章中所蘊含的感情表現(xiàn)出來，從而使得整個朗讀環(huán)節(jié)變得有聲有色，激發(fā)學生情感上的共鳴，提高學生對文章的審美能力。

例如，在朗讀課文《項鏈》時，語文老師應(yīng)帶有豐富的感情色彩去朗讀文章，通過朗讀，讀出作者對馬蒂爾德給予的同情感以及對他愛慕虛榮所表現(xiàn)的憎惡感，如此的朗讀，可以幫助年輕人樹立正確的物質(zhì)觀，對年輕人進行合理性的教育。在講解這篇文章時，語文老師還可以讓學生分角色閱讀文章，通過扮演不同的角色，學生更能夠深刻體會文章中的情感，進而到達情感教育的目的。

（三）設(shè)置情境，引導學生的情感

教學情境的設(shè)置，對于引導學生的情感具有至關(guān)重要的作用。職業(yè)學校的語文教材內(nèi)容相當豐富，教師要根據(jù)教材內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)豐富教學情境，像開展一些朗讀賽、答辯賽以及演講比賽等等。語文教學不同于其它科目的教學，其中的閱讀教學就是一個心智活動比較強的環(huán)節(jié)，教學情境的設(shè)置，有助于順著作者的感情脈絡(luò)，引導學生進入文章，更加深刻的體會文章中作者所表達的情感。例如，在學習《致橡樹》一課時，老師應(yīng)首先讓學生們明確這是一首現(xiàn)代詩歌，之后再讓學生對作者創(chuàng)作的背景進行研究，在此基礎(chǔ)上，引導學生對詩歌進行鑒賞，進而引導學生對青春與愛情的思考。

新課程改革后，將情感教育作為中職語文教學的重點內(nèi)容來抓，實踐證明，將情感教育貫穿于語文教學的環(huán)節(jié)中，不僅能夠滿足學生的情感需求，而且還能夠收到良好的教學效果，起到雙贏的效果。

蘇燕，教師，現(xiàn)居山東鄒平。