多媒體在農(nóng)村語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為孩子們共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平化奠定了良好的基礎(chǔ)。但在農(nóng)村的課堂，信息技術(shù)也引發(fā)了一系列的問題。在肯定信息技術(shù)先進(jìn)性的同時(shí)，應(yīng)該看到在教學(xué)實(shí)踐中的缺陷。下面我就信息技術(shù)在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀，談一談如何更有效地使用多媒體，提高語(yǔ)文課堂效率。

一、信息技術(shù)在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）思想不端正，認(rèn)識(shí)不清楚。許多農(nóng)村教師對(duì)課堂引入多媒體工具的認(rèn)識(shí)囫圇吞棗、一知半解。于是仍用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來主控課堂，仍然堅(jiān)持使用黑板粉筆講課，有的甚至談多媒體色變。

（二）信息技術(shù)的加入令課堂互動(dòng)減少，上課成了看電影。上課時(shí)教師成了放映者;學(xué)生呢，看的眼花繚亂，缺少了思考和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的好奇心消失，反而影響教學(xué)效果。

（三）缺少專業(yè)人才，很多教師不會(huì)用多媒體。農(nóng)村學(xué)校懂得信息技術(shù)的教師少之又少，要上課就得求人。所以除非學(xué)校嚴(yán)格要求，或者應(yīng)付檢查，教師才用。大多時(shí)候多媒體處于閑置狀態(tài)，成了裝飾品。

（四）使用后的多媒體課件不能資源共享。精心設(shè)計(jì)的課件可重復(fù)使用。但農(nóng)村教師往往在使用過后，或者自己存放，或者擱置不用，時(shí)間久了找也找不到了。優(yōu)質(zhì)多媒體課件如果能推廣到每名教師的日常實(shí)踐中去，形成資源共享，老師們博采眾長(zhǎng)，會(huì)更好地促進(jìn)我們的教學(xué)。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中的使用策略

（一）培訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)能力，讓老師熟練掌握多媒體課件的制作、使用及其他技術(shù)，并將其納入考核機(jī)制。信息技術(shù)有必要成為教師的專業(yè)基本功之一。語(yǔ)文教師除了擁有三筆字證書、普通話證書以外，更應(yīng)該有一張貨真價(jià)實(shí)的計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。只有這樣，語(yǔ)文教師才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能更好的駕馭現(xiàn)代課堂。

（二）注重多媒體教學(xué)的實(shí)效，該用時(shí)則用，避免出現(xiàn)兩種極端。

（1）營(yíng)造情境，引發(fā)學(xué)生興趣時(shí)使用。教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與生活貼近的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，從而更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)課堂高效。如在教學(xué)《大自然的文字》一文時(shí)，制作一個(gè)燕子低飛的動(dòng)畫課件，或者播放一個(gè)螞蟻搬家的視頻，就能一下抓住學(xué)生的注意力，很快進(jìn)入課文主題。

（2）在突破難點(diǎn)、加深重點(diǎn)部分的理解時(shí)使用。對(duì)于那些比較抽象的知識(shí)，使用多媒體就能很好地解決。如在教學(xué)《詹天佑》一文時(shí)，“什么是人字形線路及線路的行進(jìn)方法”是課文的難點(diǎn)。我設(shè)置了一個(gè)動(dòng)畫——一列兩個(gè)火車頭的火車，青龍橋附近的陡坡，表明方向的箭頭。在演示的過程中，學(xué)生清楚地看到火車是怎樣爬上陡坡的，火車頭方向又是怎么變化的，更好地理解了“人字形線路”，深刻地認(rèn)識(shí)了詹天佑的杰出。又如教學(xué)《觀書有感》一詩(shī)，學(xué)生對(duì)“為什么詩(shī)題是觀書有感”不明白，我又制作了一幅圖片，左邊是一個(gè)池塘，左上方有源源不斷的清澈的水流進(jìn)來;右邊是人的大腦，右上方是一本本書，用箭頭相連，表示讀書得到的知識(shí)不斷進(jìn)入大腦。這樣，讀書與池塘的關(guān)系一目了然，學(xué)生也理解了作者暗喻的手法。

（3）在補(bǔ)充資料、拓寬知識(shí)領(lǐng)域時(shí)使用。在農(nóng)村，電腦還不是特別普及，對(duì)于一些課文的背景、人物介紹等資料的搜集就有困難。教學(xué)時(shí)我們就可以利用多媒體來進(jìn)行補(bǔ)充展示，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

（三）多媒體與常規(guī)教學(xué)手段相結(jié)合。多媒體固然有其它教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)越性，但也只是實(shí)施教學(xué)的手段之一，并不是唯一的，使用多媒體，也不應(yīng)該放棄粉筆，該動(dòng)筆寫的、用眼睛觀察的、用畫筆勾勒的一定要去寫、去畫、去觀察。如課堂上把幾句話的結(jié)語(yǔ)板書在黑板上，可能會(huì)更引起學(xué)生的注意，不一定比用幻燈片效果差。

（四）使用過的多媒體課件要注意留存，資源共享。對(duì)于優(yōu)質(zhì)課件，應(yīng)積極管理，由專人把課件分解，選取值得推廣的部分，以主題為單位儲(chǔ)存起來，形成資源。教師可隨時(shí)查閱，博采眾長(zhǎng)，有選擇的修改并使用課件。這必將提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。

現(xiàn)代教育手段在激發(fā)學(xué)生興趣、減輕學(xué)習(xí)難度、培養(yǎng)思維能力等方面起著極其重要的作用，為實(shí)施素質(zhì)教育開辟了新的天地。只要我們教師正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的作用，熟練掌握信息技術(shù)，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松、歡樂中學(xué)到知識(shí)，獲得技能，相信我們的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率必然會(huì)大大提升。

王秀玲，教師，現(xiàn)居山東青島。