小議簡筆畫在中職幼師專業(yè)英語教學(xué)中的運用

金瑤

摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展全球化，人們對英語的需求日益增大，使得現(xiàn)在英語教學(xué)提前到幼兒教學(xué)階段，間接地要求幼師們需要學(xué)好英語，培養(yǎng)出與時代同步的復(fù)合型幼師是相關(guān)學(xué)校的職責(zé)。本文引入新的英語教育方法——簡筆畫法，著重介紹它在中職幼師專業(yè)英語教學(xué)中的運用的優(yōu)點。

關(guān)鍵詞：簡筆畫 中職幼師 英語教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）02-0250-01

學(xué)前教育是一個人開始接受正規(guī)教育的起點，是養(yǎng)成一個良好習(xí)慣和形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時期。進行學(xué)前教育的老師在這個階段有重要的影響，一般3至4歲的孩子是在進行學(xué)前教育的年齡，在這個年齡階段的孩子通過模仿老師、父母和周邊的人進行學(xué)習(xí)，但是他們對老師說的話重視程度高于父母的話，因此，一個優(yōu)良的幼師對學(xué)生的影響很大，并且幼師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，開發(fā)他們的想象的潛力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是我國的學(xué)前教育仍然是教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)前英語教育。簡筆畫法式教幼師們英語，提高他們的英語水平有很大的幫助。

1 我國學(xué)前教育現(xiàn)狀

不可否認學(xué)前教育是教育體系中最關(guān)鍵的部分，但是它也是最薄弱的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在學(xué)前教育組織中的老師大部分是中職水平的幼師，還有的老師是沒有受到專業(yè)培訓(xùn)的社會人員，并且學(xué)前教育組織的教育資源短缺，造成一系列問題。中職學(xué)生入學(xué)時，基礎(chǔ)知識很薄弱，學(xué)習(xí)能動性差，尤其是英語，他們自由的詞匯量少的可憐，語法知識基本不會，更重要的是，他們對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，更有甚者是討厭學(xué)習(xí)英語。因此，在中職幼師專業(yè)學(xué)生英語課堂是上，教學(xué)模式急需變革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能動性，完善學(xué)生們的不足，勝任啟蒙老師這一職。

2 對簡筆畫的認識

簡筆畫是一種直觀的教具。在教學(xué)過程中，迅速地用簡單幾筆線條所描繪的畫面叫做教學(xué)簡筆畫，是用來表達教學(xué)思想的形象符號，是教學(xué)語言的輔助與補充，是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體，是形象化教學(xué)的一種產(chǎn)物。簡筆畫就是運用簡單的線條進行組合，形成一個個生動形象的字符，他可以表示靜止的事物，也可以表示活動中的物質(zhì)。簡筆畫以其簡約形象的特點還可以向人們表述出一件事情的始末。簡筆畫是以其生動形象的外形而聞名，它在古代曾經(jīng)作為記錄事情的一種方法，在現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)簡筆畫還可以表示文字、單詞、特殊標(biāo)記等，在英語教學(xué)或其他事情中很好的作用。

教師在教學(xué)中迅速而準(zhǔn)確的繪出簡筆畫，可以使教學(xué)活動生動活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力完全集中在教師引導(dǎo)的問題上，教師運用教學(xué)簡筆畫可以使學(xué)生獲得豐富的感性認識，從而加深問題的理解和記憶。教學(xué)簡筆畫是一種形象化的教學(xué)法，運用形象直觀教學(xué)法進行教學(xué)，經(jīng)長期實踐證明，它是公認的有效教學(xué)法。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人的大腦有一定的分工，左半球負責(zé)邏輯思維，右半球負責(zé)形象思維。通過簡筆畫這一形象方式化在教學(xué)活動中的運用，可以調(diào)動人們的形象思維能力，把大腦充分的利用起來發(fā)揮潛在因素的作用，這對于提高教學(xué)質(zhì)量很有意義。

3 簡筆畫在中職幼師專業(yè)英語教學(xué)中的運用優(yōu)點

3.1簡筆畫筆畫簡練，省時高效

許多教學(xué)課堂上，對于某一物體的介紹時，老師最直接的教學(xué)方法是拿出實物進行講解，這樣既具體有易于理解，但是這些只適用于蘋果、香蕉、杯子等小巧易得的東西，對于那些大物件和拿不到的東西就沒法這么直觀的觀察了，簡筆畫在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以對所要講解的食物進行簡要的、形象的描繪，將特點突出，還能刺激學(xué)生的各種感覺器官，使其處于興奮點，提高教學(xué)效果。中職學(xué)生入學(xué)時普遍英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，語法、知識凌亂不堪，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣且自信心不足。故而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是英語教學(xué)的首要任務(wù)。

3.2易于創(chuàng)造情節(jié)，便于教學(xué)

英語教科書上存在兩人或多人對話、小文章、短聽力、選詞填空、語法等幾方面，每一類型的題目都存在對應(yīng)的情節(jié)設(shè)置，如果老師泛泛的講解會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦的心理，尤其是中職的學(xué)生，他們英語基礎(chǔ)就不好，對英語學(xué)習(xí)就沒有很高的興趣，如果老是不改變教學(xué)模式，就很難取得成果。在課堂上設(shè)置一定的接近與實際生活的情節(jié)，為教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”提供非常豐富的語言情節(jié)，營造良好的英語氛圍，這種在黑板上演示出來的圖畫比現(xiàn)實生活中情節(jié)更加具有生動性、趣味性和及時性，給人以一種身臨其境的感覺，見景生情，引導(dǎo)學(xué)生進入設(shè)置的情節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂的教學(xué)效果。

3.3提升學(xué)生以后的教學(xué)魅力，提高教學(xué)效果

中職幼師專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后大部分還是去學(xué)前教育機構(gòu)當(dāng)老師，學(xué)前班的小孩子思維簡單，不能理解有深度的知識，幼師們只有將抽象的知識轉(zhuǎn)化成形象化的知識，幫助學(xué)生理解各種所表達的事物的概念，而且小學(xué)生們都具有模仿能力，老師教書途徑會被他們學(xué)下來，由此可見，良好的且有效果的教學(xué)方式很重要。中職幼師專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，老師所使用的簡筆畫有利于學(xué)生街見到以后的教學(xué)中，學(xué)前班的小學(xué)生比較傾向于喜歡一蹴而就、隨性而來的教育方式，當(dāng)他們看到老師在黑板上畫畫時，就好高度集中精神去學(xué)習(xí)，同時也會學(xué)習(xí)到這種學(xué)習(xí)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也促進了學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使用簡筆畫教英語，是一個創(chuàng)新，既能提高中職幼師專業(yè)學(xué)生的英語水平，還能間接的激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，開發(fā)未來小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

一直以來學(xué)前教育是我國教育結(jié)構(gòu)的最薄弱環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，他奠定學(xué)生未來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，優(yōu)勢的教育水平對其作用重大，而且，英語逐步達到全球化，未來對英語的要求很高，我國經(jīng)濟狀況好點的地區(qū)開始從學(xué)前教育普及英語，也要求幼師們的英語水品比較高，簡筆畫法教英語，通俗易懂，簡便快捷，是目前很多中職學(xué)校的英語教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是簡筆畫法也存在諸多不便，例如色調(diào)不能很好地體現(xiàn)出來等，這就需要我們尋找良好的解決辦法。不論其存在的優(yōu)缺點如何，目前簡筆畫法教授中職幼師專業(yè)學(xué)生的英語是較好的途徑，也希望有更多的教育學(xué)者們尋找到更好的教育方法。

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