如何激發學生學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”當有了興趣，就能夠做好一切事情。古往今來的科學家、發明家都是在興趣的前提下，才有了偉大的科學發明和創舉，取得了成功。在學習生活中，學習興趣更是人們學習的最大動力，當孩子們對某一學科產生了樂趣，他們就會積極地去投入到學習中去，就會克服各種困難，主動地接收知識。我們在小學語文教學過程中，若是能夠激發學生的學習興趣，調動孩子們的學習積極性、主動性和創造性，學生的學習成績就會得到提高，學生的思維能力就會得到培養，課堂教學效率就會提高。那么，如何能在小學語文教學中，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性呢？下面就結合自己的教學實踐談談這一問題，望行家里手們多多指點賜教。

一、巧設導語，引入興趣

大家都知道，“良好的開端是成功的一半”。課堂導語的成功與否關系到一堂課的成功與失敗。導入新課是一種教學藝術，融知識性、趣味性、思想性、藝術性于一體。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學的效果。因此，我們要認真研究課前的導語問題。可以運用幻燈、錄音等現代化教學手段，借助歌曲、圖片等直觀、形象的教學輔助用具等不同的教學手段進行導語引入。通過有趣的導語，可以引起學生濃厚的興趣，喚起學生求知的積極性。比如執教《釣魚》一課時，我是這樣開場的：我們村附近有池塘、小溪，平時你們也看到過有人在那里釣魚，你們釣過魚嗎？釣魚用的釣竿、釣鉤你們熟悉嗎？引魚上鉤的魚餌是什么做的？魚兒為什么肯吃呢？請同學們回憶一下自己“釣魚”的情景，學生對此產生了濃厚的興趣，根據學生實際和課文內容精心設計導語，學生學習興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學效率就會有明顯的提高。

二、營造氛圍，激發興趣

實踐證明，寬松、平等、和諧、民主的教學環境就會調動學生的求知欲望，激發學生的學習積極性、主動性和創造性，讓學生以最大的興趣投入到學習中來，能夠參與教學，更能充分地發揮學生學習的主體性，體現著學生是學習的主人。所以，教師要把課堂變成學生學習的主陣地，讓他們有著濃厚的學習欲望，要營造出良好的學習環境。要多鼓勵學生，讓他們動腦筋，善思維，一切文學藝術都來源于生活中，作為語文也是不能脫離生活的，所以，教師在課堂教學中，要將課文的學習與生活實際緊密的結合起來，使學生充分地感到語文課本是那樣的親切和熟悉，這樣就會從生活環境中獲得知識。由此，學生就會感到語文學習的趣味性，不再感到它是一門枯燥的學科了，也就不會厭煩語文的學習了。作為老師更要用和藹可親、平易近人的態度去對待每位學生，只能用鼓勵表揚的方式對待學生，絕對不能去挖苦學生，和學生真正地成為知心朋友，這樣教學環境就非常融洽，整個課堂就會出現其樂融融的狀態，學生也會愉悅地進入學習的最佳狀態，自然教學效率也會得到極大的提高。

三、優化教法，提高興趣

我們在教學活動中為了更好地實現教學目標，有計劃、有目的地完成預定的教學任務，就要采用一定的方法和手段，這就是人們所說的教學方法。教學方法體現著教學的水平、技能和技巧等，它要按著一定的教學原則而實施。它是教學過程中一種積極的、富有活力的重要因素，對促進教學過程的優化起重要的作用。教師的教法不僅是教學生學會，更重要的是教學生會學，達到由學會向會學轉化的自由境界。教師在教學中要充分地利用各種教學資源，特別是教學手段的使用，能夠充分展示教學方法的優劣。在教學中以激發學生學習興趣為宗旨，采取多樣性的教學手段提高學生的認知水平。想辦法給孩子們創設良好的情景，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、錄音、幻燈片、多媒體課件等，體現著教學的直觀性易于學生接受。比如在進行課文教授時，教師可以從網上下載聽說讀寫的語文材料，采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動形象、真實的圖畫、優美動人的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，達到教學目的。

總之，語文教師要時刻牢記調動學生學習積極性為宗旨，鉆研教材，領會新課標，提高效率。

叢福民，吉林省大安市樂勝鄉第一中心校教師。endprint