淺談和諧課堂氣氛對大學舞蹈教學的重要作用

摘要：與其他階段的舞蹈教學相比，大學舞蹈教學旨在培養學生的舞臺感染力以及表現力，通過教授學生舞蹈技巧以及舞蹈理論知識，強化訓練學生的動作技能以及基本要領，提高舞蹈教學的課堂質量和效果。舞蹈教學訓練強度大、動作規范性要求高，學生在學習的過程中壓力大、身心負擔較重，所以和諧的課堂氣氛可以幫助學生放松，促進學生掌握舞蹈理論知識和舞蹈專業技能。本文分析了和諧課堂氣氛對大學舞蹈教學的重要作用，并簡單的分析了如何營造大學舞蹈教學和諧的課堂氣氛以及應注意的幾點問題。

關鍵詞：和諧課堂氣氛 大學舞蹈教學 淺談 重要作用

舞蹈教學不僅要教會學生的基本動作技巧，還應該帶給學生愉快和美的享受。為了實現這個目的，在教學中營造和諧的課堂教學氣氛顯得十分重要。在大學舞蹈教學過程中，雖然很多老師意識到營造課堂氣氛的重要性，但是由于師資力量以及教學觀念的影響和制約，課堂氣氛仍舊不夠和諧，制約了教學活動的順利高效的開展。

一、和諧課堂氣氛對大學舞蹈教學的重要作用

輕松愉悅的大學舞蹈課堂教學氣氛有利于開展素質教育，促進學生實踐能力和創新精神的培養，啟發學生進行發散性思維，進一步開發學生的智力水平；和諧民主的大學舞蹈課堂教學氛圍有利于激發學生的學習興趣和內在潛能，促進學生積極主動的參與到教學活動中；和諧寬松的課堂氛圍既是現代化教學的需要，也體現了“以人為本”的現代化教育理念，有助于大學舞蹈老師更好地完成教學任務，提高教學的質量和水平，促進學生的全面發展。

（一）營造和諧的課堂氛圍，有利于放松學生的身心，緩解學生在高強度的訓練過程中產生的疲勞感和壓力，推進教學進程的順利的開展。在大學舞蹈教學過程中營造的和諧的課堂氛圍不僅增強了師生之間的交流和溝通，使得學生的注意力集中到課堂上，而且幫助學生在輕松愉悅的環境下專心的學習舞蹈的基本技能和舞蹈的理論知識。和諧的大學舞蹈課堂氛圍使處在疲勞狀態下的學生身體得到了放松，心理的壓力得到了釋放和緩解，讓學生的身體和心理得到健康發展。

（二）營造和諧的課堂氣氛，提高了老師的教學效果以及學生的學習效率，在輕松和諧的氛圍下，學生在學習和訓練過程中所產生的壓力和負擔得到了一定程度上的釋放。老師和學生之間通過愉快的互動交流，幫助學生更好地訓練和學習，并對學生以后的學習和訓練產生積極的影響，從而進一步提升大學舞蹈教學的教學質量，促進大學舞蹈教學任務的高效完成，使學習效果和學習效率得到同步提升，促進學生舞蹈能力的提高和動作技巧的掌握，推進學生的全面發展。

（三）營造和諧的課堂氣氛，促進師生間的交流，有利于和諧融洽師生關系的建立。和諧的課堂氣氛與融洽的師生關系，促進教學活動“教學”與“學習”的高效進行，在交流的同時學生的壓力得到了釋放，學生存在的疑惑得到了解決，使老師的講解更容易讓學生接受和消化，老師對學生提出的問題進行耐心的解答，幫助學生排疑解惑，促進學生身心的發展以及知識結構的構建和完善。

二、營造大學舞蹈教學和諧課堂氛圍的對策

舞蹈藝術教育，是素質教育的重要組成部分，是一種通過肢體語言進行的教育。在大學舞蹈教學過程中通過采用科學的有效的對策，轉變傳統的大學舞蹈教學觀念和教學手段，改善傳統舞蹈教學的缺點和不足，滿足現代化大學舞蹈教學的需求，營造出和諧的大學舞蹈教學氛圍，促進學生學習興趣的激發和注意力的集中，幫助大學舞蹈老師高效地完成教學任務，推動舞蹈教學效果的進一步提升。

（一）大學舞蹈老師要注重對學生的鼓勵和表揚，在舞蹈教學過程中老師要對表現好的學生以及取得進步的學生進行表揚，幫助學生樹立自信心。對于學生的缺點和不足，老師也應該及時的指出并指導學生改正，這樣將會培養學生的學習興趣，促進學生對舞蹈動作的掌握和舞蹈理論知識的理解。老師的鼓勵和表揚可以讓學生在輕松和諧的環境氛圍中學習，對學生的能力的提高和知識的掌握具有重要的作用。

（二）大學舞蹈老師要采用合理的教學手段和教學方法，綜合使用適合舞蹈教學的多種教學方法。在舞蹈教學過程中，舞蹈老師可以通過項目教學法提供給學生表演的機會，通過小組合作法讓學生進行交流溝通促進共同提高。例如：運用多媒體等現代化的教育技術，在課堂上向學生播放一些相關的舞蹈視頻或者音樂，提升學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，讓學生在欣賞的過程中逐漸提高自己對音樂的節奏感和對舞蹈的鑒賞力，進一步提升自己的舞感。在大學舞蹈教學中適當的教學方法的選擇和運用不僅僅可以激發學生對舞蹈知識和動作的學習興趣，而且也可以促進學生各種能力的提高。

（三）尊重理解學生，公平對待學生，熱愛關心學生。大學舞蹈老師要及時地與學生溝通交流，關心了解學生的基本情況和特點，尊重自己的學生，在教學中要一視同仁，讓每個學生都得到公平的對待，盡最大努力解決學生在學習過程中遇到的困難，并據此適當調整自己的教學計劃，確保學生更好地學習。老師要耐心的講解幫助學生理解，在學生心中樹立平易近人的形象。

（四）由于大學舞蹈教學注重對學生基本動作的訓練，所以在教授的過程中，老師要注重自己的講解語言，加強講解語言的使用技巧，這樣既可以提高學生對動作要領的領悟度，又可以營造出和諧的舞蹈課堂氛圍。老師可以運用比擬等手法生動形象的講解，并用凝練概括的語言進行描述，對于學生不太理解的知識點或者動作技巧要耐心的講解，推進學習的開展以及知識動作的掌握，讓學生集中注意力參與到教學過程中，全神貫注的學習動作要領和理論知識。

三、營造大學舞蹈教學課堂氣氛應該注意的幾點問題

（一）因材施教。大學舞蹈老師的教學計劃既要體現在全體同學的教學上，也要關注到每個學生，老師要對每個學生的學習態度、接受能力、興趣愛好、知識水平、身體素質、思想觀念等有一定的了解，然后有針對性地對學生進行教學，對于不同個性的學生老師要改變自己一貫的教學原則和策略，通過不同的教育措施，讓學生的個性得到充分的發揮。對于不自信的學生，老師要尊重每一位學生，盡量在課堂上不要對某些學生有偏見，讓他們產生厭學的情緒，要讓學生感受到老師對他們的關注，讓學生漸漸樹立自信心。對于怕吃苦懶惰的學生，老師要對他們進行開導，讓他們意識到在舞蹈的學習過程中動作的重復是舞蹈技能訓練不可避免的，這些動作是為了進一步的開展舞蹈教學活動的需要，所以不是機械式的重復，當然老師要盡量降低舞蹈動作訓練的枯燥度，增加舞蹈動作的新鮮感。

（二）激發學生的學習興趣。老師在教學的過程中主動展示動作技巧，讓學生自主產生表現欲和模仿欲。老師組織學生練習，并在學生的練習過程中進行指導，糾正學生的錯誤動作，幫助學生樹立自信。在舞蹈動作和音樂的配合過程中可以適當的使用一些具體的、形象的、簡單的口令或者提示，這樣可以幫助學生掌握基本動作技巧以及理解舞蹈所要展現的內容。

四、結語

大學舞蹈教學除了讓學生掌握基本理論知識外，更為重要是教會學生掌握舞蹈動作技巧，提高舞臺表現力和感染力。在大學舞蹈教學的過程中，大學舞蹈老師要認識到和諧課堂氣氛的重要性，意識到學生和教師之間是相輔相成、相互促進以及相互依存的關系，舞蹈教學的順利進行是依靠學生的主體性和教師的主導性，如果在教學的過程中不能充分調動學生的積極主動性，不能很好地發揮學生的主體性，就不利于教學質量的提高，最終導致事倍功半的教學效果。所以，大學舞蹈老師要在教學的過程中營造出和諧的課堂氛圍和教學環境，讓學生在輕松愉悅的條件下完成學習過程。

參考文獻：

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作者簡介：

[1]楊勐進：江蘇省常州工學院師范學院，副教授。