信息時代背景下的高校計算機教學(xué)思路探索

蘭璇　黃連生

信息時代對知識的影響

1.知識的全球性

以往知識獲得的途徑相對比較單一，一股都是通過在圖書館查找專業(yè)的文獻資料。而在信息時代背景下，依靠互聯(lián)網(wǎng)的全球性，通過豐富的外語知識就可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找到可能需要的資料，并且查找相關(guān)的知識資源，從而更快地獲取知識，同時還可以與作者進行交流和探討。

2.知識的實時性

在知識經(jīng)濟時代，知識在互聯(lián)網(wǎng)背景下的傳輸速度相對較快，因此利用信息獲得知識往往是實時的。只要互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布了相關(guān)的知識，就可以通過計算機終端，并在第一時間內(nèi)獲得，這極大地改變了以往的知識獲取的時效性。

3.知識的局限性

在受到技術(shù)限制的情況下，有的技術(shù)并不能夠利用信息技術(shù)，表現(xiàn)在一些專業(yè)領(lǐng)域的知識難以轉(zhuǎn)成信息交流的模式，如數(shù)學(xué)公式、化學(xué)方程式等。而此種技術(shù)上的缺陷就很有可能會使該信息缺少專業(yè)論壇，從一定程度上限制了知識的交流。

信息時代下的計算機教學(xué)中的突出問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

在進人大學(xué)以前，有的學(xué)生來自落后山區(qū)，根本就沒有接觸過計算機；而有的學(xué)生來自城市中心，他們當(dāng)中大都提前學(xué)過計算機的相關(guān)知識。在開展計算機教學(xué)工作時，教師要采用彈性的教學(xué)方式，也就是要因人而異地開展教學(xué)工作。

2.學(xué)生缺乏必要的引導(dǎo)

雖然有不少學(xué)生喜歡計算機課程，但是他們當(dāng)中在上大學(xué)之前，有很多都是自學(xué)，而缺乏教師必要的指導(dǎo)。如果教師采用積極向上的引導(dǎo)方式，則可以減少處于積極的熱情中的學(xué)生，在目標(biāo)不明確的情況下迷失方向。

3.教學(xué)與實踐存在脫節(jié)

計算機知識是一門集理論與實踐相結(jié)合的知識，學(xué)習(xí)的最終目的就是要解決學(xué)習(xí)和生活中的許多問題。可是現(xiàn)行教材所闡述的內(nèi)容都與現(xiàn)實運用相脫節(jié)。例如，學(xué)生經(jīng)常使用的計算機知識在教材中只是簡單闡述（如收發(fā)電子郵件、實時通行、網(wǎng)上購物、網(wǎng)站維護等活動）。這種教學(xué)與實踐存在相互脫節(jié)的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生只能“自學(xué)成才”。

高校計算機教學(xué)思路探索

1.課程體系的轉(zhuǎn)變

學(xué)生首先必須學(xué)會必要的計算機專業(yè)知識和相關(guān)的操作技能，以及在實際中應(yīng)用這些技能的能力，然后才能全面開發(fā)其在本專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用計算機分析問題、解決問題的能力。按照這個目標(biāo)，我們要采用彈性課程體系，也就是在完成計算機文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，再根據(jù)專業(yè)特點增加彈性教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生利用計算機獲取知識的意識與能力。

2.教學(xué)方法的調(diào)整

對于其中的一些基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生，掌握計算機的相關(guān)知識是重點，而基礎(chǔ)好的學(xué)生則可以選擇自己有興趣的方向繼續(xù)學(xué)習(xí)。一些成績好的學(xué)生較早地通過國家計算機考試，也可以激勵和引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到共同奮斗、共同提高的目的。

3.考試方式的更新

計算機考試必須采用筆試與機試相結(jié)合的考試方法，要集理論與實踐為一體，筆試主要是考查基本知識，而機試往往是考查學(xué)生的實際應(yīng)用能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。在信息環(huán)境下，實踐內(nèi)容、實際環(huán)境都要根據(jù)時代的發(fā)展不斷進行調(diào)整，以便真正起到提高學(xué)生動手操作能力和達到全面測查學(xué)生實際水平的目的。