小學英語興趣教學法淺議

【摘 要】作為國際通用的語言，英語在促進人們溝通和交往上，發揮著越來越重要的作用。學習英語并學好英語也因而得到人們越來越廣泛的重視。作為小學基礎教育的重要學科，也是英語教育的啟蒙課程，小學英語教學的重要性不言而喻。近幾年，隨著新一輪課程改革地不斷深入，小學英語學科的教學改革也初見成效，然而也存在著不少問題。對此，本文結合作者多年執教小學英語實踐經驗，從當前小學英語教學現狀分析入手，探討興趣教學法在小學英語教學中的運用策略，及其所帶來的成效。

【關鍵詞】小學英語；興趣教學法；競爭；興趣；游戲

隨著經濟社會的不斷發展，我國與國際間的交流越來越頻繁，作為國際通用語言的英語，在促進人們溝通和交往上，發揮著越來越重要的作用，學習英語并學好英語也因而得到人們越來越廣泛的重視。作為小學基礎教育的重要學科，也是英語教育的啟蒙課程，小學英語的重要性不言而喻。近幾年，隨著新一輪課程改革地不斷深入，小學英語學科的教學改革也初見成效，然而，從目前小學英語的教學現狀上看，其仍然存在著不少問題。

一、小學英語課堂教學現狀

（一）傳統教學模式仍影響著英語課堂教學

新形勢下，小學英語學科的教學不僅要求教師應具備新的教學觀念，采取新的教學模式。然而受傳統教學觀念根深蒂固地影響，當前的小學英語教學所采取的教學模式，仍舊是傳統且僵化的教學模式，教師在教學中較多采用的還是以教師“主講”，學生“主聽”的形式，將教材知識和內容生搬硬套給學生。這種僵化、呆板且陳舊的教學模式不但嚴重影響小學生學習英語的積極性，更不利于課堂教學效率地提升。

（二）教學方法較為單一

創新、有效的教學方法是吸引學生興趣，提高英語課堂教學效率的重要手段。從當前小學英語課堂教學上看，教師所采取的教學方式、方法較為單一，“滿堂灌”、“一家言”的情況仍時有發生。這種以單一、缺少多元的教學方式為主導下的英語課堂，既單調又乏味，無法滿足學生多元化的需求，尤其是針對年齡較小、好奇心重的小學生而言，則更是如此。

（三）“生本”課堂未得到有效落實

新課程改革強調，課堂教學應以學生為本，從學生的角度出發的教學活動。小學英語課堂教學也應如此。然而，現在的小學英語課堂教學卻并未真正落實“生本”課堂，個別教師還高舉著素質教育的旗幟，行應試教育之實，在教學活動中忽視學生主體地位，采取“一刀切”方式進行教學。在此背景下，學生學習英語的興趣自然無法得到提升，課堂教學的效率也隨之降低。

二、興趣教學法在小學英語課堂教學中的運用策略

針對當前小學英語教學現狀存在的諸多問題，究其根本在于教師未能有效地改變教學觀念，創新教學思路和方式，因而導致學生提不起學習英語的興趣。對此，作者將興趣教學法引入小學英語教學課堂之中，并取得明顯成效。

（一）引入良性競爭機制，活躍課堂教學氛圍

以刻板、陳舊的教學模式和方法為主導的小學英語課堂，無法真正激發起學生參與課堂，主動學習英語的興趣。教師在教學實踐中，要敢于突破傳統思維，大膽創新，將良性競爭機制引入到小學英語教學課堂之中，激發起學生好奇和好勝的心理，從而營造出活躍、熱烈的教學氛圍。比如作者在實際教學過程中，就時常根據教學需要，將班級學生以一定的形式分成若干小組，并引導不同小組間、組內成員間的競爭，使每一位都能在不斷地比較和競爭中獲得提升。

（二）利用實物教學，有效激發學習興趣

眾所周知，小學階段的學生普遍年齡較小、生活閱歷淺，各項能力尚未完全形成。這些特點使得他們在認識和接受新事物過程中會遭遇很大的困難，尤其是學習的內容還是其較為陌生的英語。對此，教師在教學過程中，要善于借助實物，以實物為載體開展具體的知識點講解和教學活動。只有這樣，學生才能獲得更加直觀、具體的學習感受，同時也有助于學生更好地接受和吸收相關教學知識。比如針對蘇教版英語中“Fruit”單元的學習時，由于很多學生無法逐一將水果和他們對應的英語名稱對應起來，因此，作者特定在課前準備了十幾中生活中常見的水果，并在課堂上對準每一個水果實物，逐一教學生識讀和拼寫其英文名稱，取得了良好的教學效果。

（三）結合游戲教學，讓英語課堂變得豐富有趣

當然，在小學英語課堂教學中采取興趣教學法，自然少不了游戲教學活動。俗話說“愛玩是孩子的天性”，對于游戲，大部分孩子都不會拒絕。教師在具體的教學活動中，將教學活動寓于游戲當中，既增強了學科教學內容的豐富性和教學過程的趣味性，也使教學成果更具實效。比如針對小學生背誦單詞難的問題，作者就常常利用“猜單詞”、“單詞接龍”等游戲，讓學生們邊玩邊學邊記憶，收效喜人。

三、總結

總而言之，小學階段是開展興趣教學的最佳時期。教師在英語教學中，運用興趣教學法，不但有助于增強英語學科教學的趣味性，而且對培養學生良好學習習慣，激發學生學習英語的主動性等都大有裨益。

【參考文獻】

[1]嵇會. Interest curiosity is the best teacher——“興趣教學法”在小學英語課堂上的靈活運用[J] . 新課程·下旬， 2014（2）

[2]陳良.淺談興趣教學法在小學英語教學中的應用[J].讀寫算（教育教學研究），2014（33）

【作者簡介】

張陸佩（1987.09-），女，江蘇省南通市如東縣大豫鎮丁店小學，職稱：中小學二級教師，現任教：小學英語。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣大豫鎮丁店小學）