以社會需求為導向的國際化人才培養模式的探索

鄧麗娜 冉毅嵩

【摘要】隨著社會經濟的發展，高等教育國際化已成為世界高等教育的共同價值觀，是全球高等教育未來發展共同追求的重要目標。高等教育國際化人才培養模式發展的主要趨勢就是要大眾化、多樣化、國際化、信息化；這便對高等教育的人才培養模式提出了更高層次的要求，它將直接影響著我國高等教育與國際接軌、國際化人才培養與社會需求的接軌。因此，研究以社會需求為導向的高校人才培養模式應對高等教育國際化的舉措已非常迫切。

【關鍵詞】社會需求 高等教育 國際化 人才培養

【基金項目】本文系成都大學2014年校級教改課題項目，項目編號：cdjg2014009。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0232-01

隨著社會經濟的發展，高等教育國際化已成為世界高等教育的共同價值觀，是全球高等教育未來發展共同追求的重要目標。高等教育國際化人才培養模式發展的主要趨勢就是要大眾化、多樣化、國際化、信息化；這便對高等教育的人才培養模式提出了更高層次的要求，它將直接影響著我國高等教育與國際接軌、國際化人才培養與社會需求的接軌。因此，研究以社會需求為導向的高校人才培養模式應對高等教育國際化的舉措已非常迫切。

成都學院（成都大學）是成都市人民政府主辦的唯一一所全日制普通本科院校，成都大學是四川省唯一一所開設泰語專業的公立學校。成都大學緊密結合成都經濟社會發展需求，與成都產業城市發展和文化城市升級進行良好互動對接，堅持產業融合發展取向，改革人才培養模式，創新科學研究機制，增強服務地方的能力，在高素質應用型人才培養和城市型綜合大學辦學上探索前行。

成都大學泰語系以社會需求為導向研究和創新我校泰語專業人才培養模式有助于為成都市地方經濟和社會發展提供優秀的專業人才，促進地方經濟發展，加強四川、成都與泰國的文化交流和經貿聯系，加快地方經濟“走出去”，增進雙方的了解與互信，為促進中泰及中國與東盟之間的友好關系充分發揮高校傳承文化，服務地方經濟的作用。泰語專業確立“東盟10+1”區域面向，以“泰-英-中”三語復合型人才培養為宗旨，以服務和推進川泰全面深度的交流合作為使命，著力培養泰語專業學生“語言能力+文化素養+職業技能+國際視野”四位一體素質能力，努力夯實四川省泰國研究中心“咨政啟民”高校新型智庫的社會功能。

目前，成都大學泰語系集中在泰語專業教學大綱的制定，通過走訪考察，結合本地實際和本校辦學定位，研究制定出一個科學、合理、具有國際化視野，集教學與科研為一體的教學大綱；制定出一套完善、符合自身實際，行之有效的人才培養方案；整理出一套教學權威規范、內容新穎、豐富、文化底蘊深厚、實用性強、教學設計科學、教學架構合理完善的專業教材；根據社會需要積極探索人才培養模式，開創一種既能提高學生綜合素質、語言能力，又能幫助其就業的全新教學模式。同時，不斷提高教師的課堂教學質量、科研水平和學歷層次。泰語專業現在存在的主要問題是就業率高，但就業質量不高，就業不對口，市場需求量相對較小，就業面窄，翻譯人員“泛而不精”等；這就迫切的需要我們在人才培養方案的制定、泰語專業教學大綱的制定，通過走訪考察，以社會需求為導向，結合本地實際和本校辦學定位，研究制定出一個科學、合理、具有國際化視野，集教學與科研為一體的教學大綱；制定出一套完善、符合自身實際，行之有效的人才培養方案；整理出一套教學權威規范、內容新穎、豐富、文化底蘊深厚、實用性強、教學設計科學、教學架構合理完善的專業教材；根據社會需要積極探索人才培養模式，開創一種既能提高學生綜合素質、語言能力，又能幫助其就業的全新教學模式。

針對這些問題，泰語專業在自身發展的同時，加強與成都市與泰國在各個方面的聯系；充分的融入成都市國際化大都市發展進程，成為蓉泰雙邊溝通的橋梁，共同推進雙方社會經濟發展，更好地服務在蓉泰國企業，服務成都市的社會經濟發展。在制定教學大綱和人才培養方案時，以社會需求為導向，切實采取有效措施，提高教學質量，增設部分有助于提高學生國際化視野、綜合素質的課程，探索新的教學模式；切實用好現有的海外實習實訓基地，進一步開拓新領域的國內外實習、實訓基地，努力培養出高素質國際化應用型人才，滿足社會人才市場需求；同時為學生提供更多的就業平臺，幫助學生更好就業。

圍繞“以‘泰-英-中 三語復合型人才培養為宗旨，以服務和推進川泰全面深度的交流合作為使命，著力培養泰語專業學生‘語言能力+文化素養+職業技能+國際視野四位一體素質能力”這一專業建設目標，踐行“內涵+外延”的特色專業建設路徑。“內涵”路徑以“班級愿景建設”激發學生學習成長的內在驅動力，以課程建設、師資建設、實驗室建設作為學生專業成長的硬件和保障，培養學生語言能力和文化素養；“外延”路徑依托于“國際化教育平臺”，實踐“政產學研”合作教育理念與模式培養學生職業技能和國際視野，依托“四川省泰國研究中心”等科技平臺提升科研水平和專業影響力。目前泰語專業已具備人才培養理念創新、師資隊伍結構優良、國際合作教育體系完備、科研智囊效益初步凸顯的特點，是省內重要的泰語人才培養基地、川泰文化交流服務平臺、“咨政啟民”泰國國別研究智庫。

在未來，社會需求將不斷的提升，國際化進程不斷加速，我們還需要不斷的探索創新適應社會需求的國際化人才培養模式。

首先，在接下來的兩年內，實現與泰國專業人才培養模式與泰國高校本專業人才培養模式接軌，加強“泰英中”三語人才培養。當今社會對人才素質的要求越來越高，小語種（泰語）人才僅憑所掌握的一門外語已經很難滿足用人單位的需求，這就對小語種人才培養提出了更高的要求。泰語專業國際化人才培養不僅要求學生具備扎實的泰語專業知識，同時也不忽視英語、中文的學習，提高學生的整體素質，這既可能滿足國內人才的需求，也能滿足國外市場的需求。

第二，進一步加強校-政、校-企與校-校合作的人才培養。目前開設泰語專業的高校大多僅限于與泰國高校的合作，很少與泰國的政府和企業合作，泰語專業國際化人才培養不只局限于與泰國朱拉隆功大學、清邁大學等高校合作，還將加大與泰國政府部門和企業的合作，形成校政企三位一體的合作模式。

第三，在制度上進一步完善泰語專業整體海外學習和實習項目的管理措施。原則上要求所有泰語專業學生參加赴泰學習和實習項目，在泰學習期間除了修讀5門包括泰國語言文化必修課程以外，還將在泰國高校教師的指導下完成畢業論文寫作。通過與泰方校政企多方合作，進一步開拓海外實習和就業基地。

我們認為教學改革的最佳形式莫過于人才培養質量的提高，社會服務能力的增強。以社會需求為導向的泰語專業國際化人才培養模式的改革創新與實踐成果將對國內小語種特別是泰語專業建設有一定的指導意義，我們將在每兩年召開一次的全國泰語專業教學研討會上推廣宣傳該研究成果，與全國同行交流我們的實踐經驗，大家相互借鑒學習，取長補短，為中國小語種人才培養盡一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]《高等教育國際化人才培養模式的創新探索》，浙江大學 任聰靜，化工高等教育2012年第6期（總第128期）

[2]《外語院校國際化人才培養模式研究》，四川外國語學院， 譚亮，重慶理工大學學報（社會科學）2013年第27卷第7期

[3]《關于地方綜合性大學漢語言文學專業人才培養目標定位的思考》，三峽大學，王作新，三峽大學學報（人文社科版）2009年6月第31卷 增刊