語感培養是漢語教學的基礎

許春實

【摘要】漢語教學要培養學生的語感，語感在漢語學習中具有無法取代的重要作用，新課標明確提出了要積累、體驗、培養、發展語感的要求，為漢語教師實施語感教學提供了依據。語感教學對改變當前忽視培養學生的聽說讀寫能力，忽視學生對語言的獨特感悟和體驗的教學現狀，有著積極的作用。本文就如何培養中學生的語感進行了初步的探討。

【關鍵詞】語感 意義 興趣 習慣 方法 積累 交流

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0105-02

“教語言，考語言”是當今民族中學教學改革的指導思想。要想提高少數民族學生的語言運用能力和語言交際能力，有效提高漢語教學，關鍵是如何提高語感，能把語言能力的培養作為教學目標，把語言和語言活動作為教學內容。

一、語感培養的意義

1.有利于激發學生學習漢語的興趣，調動學生的積極性和主動性。學習語言，興趣是提高學習積極性、主動性的關鍵。第二冊《我心歸去》，因為韓少功的文章比較深刻，因此，先從學生容易能講的文化和故鄉入手，談談對中國文化和韓國文化的差異，對故鄉的看法。這能夠帶動課堂氛圍，隨之大大調動了學生的積極性和主動性。

2.有利于培養培養學生品味語言的習慣，提高閱讀能力。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞，品味字詞是相當重要的。“殲滅”與“擊潰”，“占領”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎？為什么？我先讓學生把這些詞都刪去以后感覺意境，然后給學生講講詞義，從詞義中找出不同。這種針對典型的語句的訓練，使學生深入淺出地了解新聞的特點，避免死記硬背，久而久之，學生就自覺地養成品味語言的良好習慣，逐步提高閱讀能力。

3.有利于恰如其分地表達自己的思想感情，提高學生的遣詞造句能力并學以致用。往往一堂課下來，讓學生說出對課文的感受的話，非常難。那么，我就提倡讓學生抓住每篇課文前的閱讀提示，抓住關鍵詞來揣摩作者的情感或意圖，這樣，學生表達起來比較貼切自然，寫作能力自然會有很大提高。

既然語感有如此重要的意義，那么我們怎樣才能有效地培養學生的語感呢？

二、形成語感的方法

（一）優化語言環境

這里的語言環境不僅指學習環境，還包括生活環境。朝鮮族學生長期缺乏語言環境，僅靠一堂書面化的漢語課，一出課堂就被民族語言的海洋所淹沒，被蕩滌。因此，我嘗試了把說話訓練納入漢語課堂來，試著給學生創建一個寬松、友好的氛圍，鼓勵學生發言，以此讓學生感受說話的快樂。

（二）強化實踐

加強語感實踐訓練

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讀是積累語言的最好方法。加強語感實踐訓練可以從以下幾方面入手：

第一、誦讀法。

朗讀：朗讀是提高我們語言感悟能力的行之有效的好方法。如一冊曹文軒的《孤獨之旅》，文中主人公杜小康一開始對陌生的環境感到恐懼，因此指導學生用深沉，斷斷續續的語調讀出他復雜的內心世界。結尾處，當杜小康戰勝了孤獨，經歷了暴風雨的洗練，把走失的鴨子找回來的情節，采用天真而豪放的語氣，使學生感受到杜小康的勇敢、機智。

誦讀：在平實教學中可常采用背誦。經過反復誦讀，可以讀出文章的韻味，還可以在整體把握中，對于文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等逐步品味與琢磨，更是一種不知不覺的語感訓練。

第二、積累語言，發展語感。

利用課后習題進行語感培養。如在MHK考試中的第二題，學生感到非常吃力。“雄壯”或“雄偉”填空：廣場北面是（）的天安門城樓。中華人民共和國國歌是一首（）的進行曲。學生通過朗讀、體會到雄偉是指氣派大，而雄壯則指聲勢大。這樣通過近義詞的比較，讓學生具休地把握語言的準確、貼切。其次，改病句練習。其實學生在改病句的時候，往往是缺乏語感，因此不知所措。這時不妨放手讓學生自己修改，最后集體交流、評講，讓學生真正體會到為什么錯了，從而培養并提高他們的語感。

第三、從抄寫、仿寫積累中，轉化語感。

1.抄寫精彩的段落、優秀篇章，目的是使學生積累知識和寫作素材，培養語感；仿寫是提高學生的寫作技巧和語言應用能力的有效訓練方法，它對培養寫作興趣，有不可忽視的作用，尤其對那些毫無寫作興趣的學生，仿寫就是他們寫作的引路人。如胡適的《我的母親》，把有關對母親的描寫精彩的部分搜集起來，如“如果我學會了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。”這樣，不僅可以加深對文章的理解，也會促進客觀語言向主觀語言的轉化。

2.注重片斷的訓練。MHK書面表達的教材中，有這樣的練習題。（1）仿句式寫話。如：用“先……接著……然后……最后……”寫自己做過的一件事。（2）仿情節續編故事，讓學生在無限的想象中轉換語感，生成語感，充分地調動學生的想象力和參與意識。

3.提倡寫日記。

要想增強語感能力，應該讓學生多寫日記。不要求學生長篇大論，而是鼓勵學生嘗試著記錄自己一天的喜怒哀樂。學生可以不受主題及文體形式的限制，抒發自由自在，日積月累，學生的語言感受能力和表達能力都會有質的飛躍。

總之，少數民族學生語感的形成將會受到上述諸多方面的影響，雖然這個形成過程是復雜而緩慢的，但卻對培養學生語言運用能力有著莫大的幫助。