小學(xué)語文教學(xué)中存在的部分問題和對策

王麗萍

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)教育來說，有著非常重要的作用，對于學(xué)生的全面發(fā)展也有著不可替代的影響。但是隨著課改的深入，小學(xué)語文教學(xué)中存在的部分問題越來越凸顯，本文就簡要分析了這些問題，并提出了一些對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0068-01

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教育和整個語文教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，并且為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。語文教師不單單要語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更要在語文教學(xué)中融入德育，智育等等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展， 由此可見小學(xué)語文教學(xué)的重要性，但是隨著課改的深入，語文教學(xué)中的部分問題越發(fā)凸顯。

小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚

“興趣是最好的老師”這句話可以看出興趣對于學(xué)習(xí)有著多么重要的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題也一直是教學(xué)中討論的一個重點問題。尤其是對于小學(xué)生的特點而言，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題。可是目前的教學(xué)實踐顯示，雖然教師運用了很多手段提高課堂的趣味性，但是仍然不能讓大多數(shù)學(xué)生提起對語文的興趣。調(diào)查也顯示：大多數(shù)小學(xué)生不喜歡語文，感受不到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2.教學(xué)方法不當(dāng)，不適合小學(xué)生特點

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，而且小學(xué)生大多年齡都是 15 歲以下，這就要求教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的多樣靈活性?？墒呛芏嗟男W(xué)語文教師還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，四口教材，還是把教學(xué)分三步來進(jìn)行：識生字、課文分段、中心歸納，小學(xué)語文教師只是注重這三個步驟，根本不去考慮新的教學(xué)策略，結(jié)果這種千篇一律的教學(xué)模式挫傷了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，同時也使得學(xué)生的基本技能與基礎(chǔ)知識脫節(jié)。學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高。

3.部分小學(xué)教師的素質(zhì)不高

目前，很多的小學(xué)教師素質(zhì)不高，教學(xué)能力不足，教學(xué)方法落后。在課堂中，教師抓不住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，對于學(xué)生學(xué)習(xí)活動過于放任，忽視教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)，甚至是嚴(yán)重脫離課本，全是應(yīng)試教育的影子，只是追求表面的文章，根本不能培養(yǎng)學(xué)生對語文的情趣，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，還可能會導(dǎo)致很多小學(xué)生的應(yīng)試技能提高，而實際的語文素養(yǎng)卻沒有進(jìn)步，這種現(xiàn)象都要歸結(jié)于教師的不恰當(dāng)教學(xué)。

關(guān)于提高小學(xué)語文教學(xué)的幾點對策：

1.教師要不斷提高自身素質(zhì)

小學(xué)是啟蒙階段的教學(xué)，教師素質(zhì)的高低對于學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙有著至關(guān)重要的作用，教師一定要結(jié)合教學(xué)發(fā)展努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的興趣以及學(xué)生的實際情況出發(fā)，改變教學(xué)理念，提高教學(xué)技能，給學(xué)生一個充滿“情感”的課堂，“交流”的課堂、“開放”的課堂和“展示”的課堂，讓小學(xué)生能夠在不知不覺中掌握知識。學(xué)生的語文素養(yǎng)也會在潛移默化中得到提高。小學(xué)語文教師還應(yīng)該加強自身的師德修養(yǎng)，小學(xué)生更容易模仿和學(xué)習(xí)老師的行為，所以教師的言談舉止、道德風(fēng)尚直接影響著小學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成。另外就是要不斷加強自身的創(chuàng)新能力，由于孩子的想象力是非常豐富的，小學(xué)教師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.改變教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教師應(yīng)該積極致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強小學(xué)語文的探究式學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的創(chuàng)造性能力。在語文教學(xué)中設(shè)置情景模式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。探究小學(xué)生學(xué)習(xí)特點，把握好課堂改革方向。鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)小學(xué)生獨立思維的能力。學(xué)生要成為整個教學(xué)環(huán)節(jié)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)該注重現(xiàn)代化的教學(xué)手段，小學(xué)生一般對色彩和聲音感興趣，教師可以嘗試著運用多媒體，吸引學(xué)生的注意力。同時優(yōu)秀的小學(xué)語文教師會巧妙地為學(xué)生設(shè)計問題，給他們質(zhì)疑的機會，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和不同的層次發(fā)展問題，啟發(fā)學(xué)生解決問題的思路，鍛煉學(xué)生的思維能力 ， 培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 ， 還要注意給學(xué)生布置探究式作業(yè)。

3.重視小學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)

小學(xué)時期是學(xué)生基本聽說能力的啟蒙時期，小學(xué)語文教師應(yīng)該重視學(xué)生這些能力的啟蒙，很多學(xué)生對語文閱讀興趣以及寫作興趣都是從這個時期建立起來的。所以語文教師首先要對學(xué)生進(jìn)行識字、寫字的教學(xué)，提高識字的速度，寫字的直到也要到位。其次教師還應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，充分利用語文教學(xué)資源，注意課堂領(lǐng)域內(nèi)和領(lǐng)域外的結(jié)合。再次教師還應(yīng)該注意提高學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的思想，能夠清楚明白地陳述自己的意愿。同時還要注意學(xué)生基本寫作能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步加深對語文知識的理解和掌握。這樣才能讓小學(xué)生全面理解語文，也能夠全面掌握好語文能力。

參考文獻(xiàn)：

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