趁熱打鐵

葉海玉

摘 要：課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現以最少的時間獲得學生的最大進步與發展，中小學新課程改革必須面臨的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化。提高課堂教學有效性是一條重要途徑。有效教學在我國推進素質教育的背景下受到越來越多的關注。

關鍵詞：課堂教學；有效性；課程改革

教師的教學過程包括備課、上課、作業、輔導和評價五環節，而上課的效率和效益直接關系到學生學的效果。因此，我認為提高課堂教學的有效性才是全面提高教學有效性的關鍵。最近我在課堂上實施的一些做法，想跟大家一起來分享一下。

三年級下學期的第7課是《一個小村莊的故事》，這一個單元的主題就是要求學生留心周圍的環境，再想想未來周圍的環境，我們能做些什么。而這篇課文講的就是一個原本很美麗的小村莊，因為那里的村民沒有環保意識，只顧眼前的利益亂砍濫伐，最后一場持續六天的暴雨把這個美麗的小村莊不知卷到了何處。現在的孩子的環保意識已經非常強了，讀完課文就基本上能夠明白主題了，我再多的講解就是多余的了。倒是文章的第一段吸引了我：“山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。”多美的小村莊啊，多美的詞語。我就讓學生反復地、有感情地讀了幾遍，并要求他們用1分鐘的時間背下來。（平常的課堂我就喜歡讓他們學完就在課堂上背下來，所以這幾句話對于他們來說太簡單了。）這些要求都很順利地完成了，但是我有一種不愿意往下走的感覺。突然腦子里出現了他們在周記里經常寫到的——蓮花山，那里的景象跟這個描寫不是挺像的嗎？可是每次他們寫出來的都是干癟癟的。為何不讓他們仿照這段來寫寫呢？一看還剩下20分鐘，馬上就跟他們商量了：“你覺得這段文字寫得怎么樣？”“很美！”學生異口同聲地回答。“其實你們也能像作者那樣寫出這么美的文字來的，甚至比他寫得更美。”聽了我這話，他們有點不可置信的樣子。“不信？那你們拿出本子，現在我們就來寫好不好？”“好！”（哈哈，上套了）“那寫哪里好呢？”馬上有人提議寫蓮花山，（看起來蓮花山對于他們來說已經成為生活中不可或缺的一部分了）太好了，正合我意。我還假惺惺地說：“那行，就按你們說的就寫蓮花山，不想寫蓮花山也可以寫自己喜歡的一個地方，但要求是必須用上第一段的四個詞語（郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤）”。馬上動筆，只見教室很快就寂靜下來，不像平時要求他們寫作文時，前面十幾分鐘總是要交頭接耳一翻：寫什么？怎么寫？20分鐘很快就過去了，到下課時，47位同學就有30位同學按時交上了，有寫蓮花山的，也有寫自己喜歡的地方的。

這節課的收獲還遠非這些，接下來是單元作文，要求寫一篇自己對周圍環境的調查情況或者可以寫想象幾年后家鄉的環境。他們已經不單單會用那幾個詞語了，原來寫過的課文中的詞句也很自然地用到自己的文章中了。下面幾段話摘自他們的文章：

美麗的小區變化（鄧××）：我們居住在一個美麗的小區，那里的樹郁郁蔥蔥，景色誘人。/春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。杜鵑也開花了，有的只開了一兩片花瓣，有的花瓣全展開了，這些花散發出醉人的香氣，引來了許多小蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶，小區充滿了生機。（運用《荷花》的詞句）……

更讓我驚訝的還是這個單元的單元測試作文，作文要求是選擇深圳的一處景物，按順序寫出它的特點。

青青世界（許××）：在深圳的所有景點中，有一處我最喜歡的地方——青青世界。/春天，青青世界美麗無比。天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。一棵棵大樹在陽光照耀下，顯得郁郁蔥蔥。在一棵棵大樹下有一片大草坪，草坪上長滿了又嫩又綠的小草，盛開著五顏六色的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（運用《美麗的小興安嶺》）花散發出的香味招引了翩翩起舞的蝴蝶。大樹上停留著活潑機靈的小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在向人們道喜：“春天來了！”（運用6《燕子專列》）/夏天，青青世界天空的太陽，像個大大圓圓的火球。熱帶雨林的樹木郁郁蔥蔥的，擋住了人們的視線。太陽下的一束束金光，照在游人身上，仿佛一道道利劍！/秋天，青青世界的大樹葉子變黃了，一陣微風吹過，黃葉從樹上飄落下來，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。（運用了《秋天的雨》）……

蓮花山（馬××）：蓮花山在深圳福田區紅荔路旁，這里一年四季風景如畫。/春天，那兒百花盛開，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（運用了1《燕子》）……

總之，有效課堂是課程改革的必然要求，也是全面提高教學質量的必然要求。有效課堂教學要求每一個教師不斷地反思自己的日常教學行為，在實施教學設計過程中，我們應該根據課堂的生成實際，不斷調整教學方法展開教學，尤其是教師課堂中的教學行為，唯有在不斷的反思改進中我們的教學才能更加有效。

參考文獻：

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[3]張淑芬.小學語文低年級有效閱讀教學的策略研究[J].江蘇教育研究，2016（13）：64-67.

編輯 謝尾合