大學生該不該打掃校園衛生

時 ?間：2014年12月19日

地 ?點：廣東廣州開發區中學

主 持 人：唐梓浩

正方代表：鄧光洋（一辯）黃漁棋（二辯）黃慧英（三辯）

謝玲珊（四辯） 指導教師：王 芳

反方代表：周欣儀（一辯）巨爽怡（二辯）劉洋（三辯）

陸鎮杰（四辯） 指導教師：傅麗娜 張 亮

主持人：親愛的各位同學、各位辯手，大家好。本次辯論會的題目是“大學生該不該打掃校園衛生”。河南鄭州某管理學院要求學生打掃校園衛生，每天大約要花費兩小時。學校的做法，有人反對，也有人認同，眾說紛紜。下面請雙方辯手做好準備，有請正方一辯陳述觀點。

正方一辯：我方認為大學生應該打掃校園衛生。理由如下：學生們打掃校園，并不只是單純的在吃苦，學校是在培養學生的勞動能力，同時還可以讓學生養成良好的作息習慣和衛生習慣等等。

其次，我方認為學校之意，還在于培養學生的時間分配觀念。眾所周知，現代大學生的生活還是比較輕松的，時間也比較多，這時，又有多少學生能合理運用好自己的時間呢？所以，校方每天早上安排打掃兩個小時。如果能把時間分配好了，與學習根本起不了沖突。既可以學習到吃苦耐勞、實干、堅持等眾多良好品質，還不把學習落下，一舉多得，為何不去做呢？還有，既然學生進入了這一個校園，那么學生們就要把學校當成自己的家，為自己的家園做清潔，愛惜自己的家園，又有何苦呢？

適當的勞動對我們而言非常重要，提升我們的動手能力，而且能鍛煉身體，能更加切身體會生活。都說“窮人家的孩子早當家”，這是為什么？因為他們從小就多做事，會做事。不會像有錢人家的孩子，什么都不會。

反方一辯：我方認為大學生不該打掃校園衛生。事實說明打掃校園衛生需要約2個小時才能完成。那么身為學生，本身的職責就是學習，用如此多的時間打掃校園衛生，值嗎？就算是為了強身健體，打掃校園衛生又能鍛煉多少？為何不把這些時間用來跑步、打球呢？既能加強自己的體質，又能提升體育成績，這樣不是更好嗎？校園衛生可以由保潔阿姨來做，不必讓學生完成。

再說，大學不是小學和中學，不用為了培養素質而去打掃校園衛生。在我方看來，這就是一個借口。為了省錢而不請保潔阿姨，讓學生去打掃。他們有問過學生們的意見嗎？有調查過嗎？可怕的是，他們根本就沒想過要這樣做。校方有權就是老大，他們可不管學生們是贊成還是反對的。學生們進到學校就該學習，但也不代表學習就是全部。與其把這些時間浪費在打掃校園衛生上，還不如利用這些時間去做自己喜歡的事、自己感興趣的事。打掃衛生，這個從小學就開始干的事，到了大學還不會嗎？每個人都有自己的想法，而校方忽視了學生們的想法所制定的這種衛生制度，根本就沒有考慮制度約束對象的感受。換句話說就是，權力就是傲慢。

正方二辯：“一屋不掃，何以掃天下？”反方認為掃地浪費時間，浪費精力，根本無法學到一點東西，大學生可以利用這兩個小時的時間做更有意義的事。可是現在又有多少大學生是在學校里學習的呢？現在大學生在校園大多無所事事，整日吃喝玩樂，玩電腦，泡酒吧，浪費了青春年華。很多人認為高考后就萬事大吉了，松懈下來，虛度光陰。結果在大學時光將要結束時才發現自己在大學一事無成，面對未來，無盡迷茫。這類人以后會有一個光明的前途嗎？會有一個美好的未來嗎？誰也無法預測未來，但可以肯定的是，他會歷經更多的磨難，會有更多的坎坷。還有些人，在大學放縱自己，親手毀了自己的人生。讓大學生自己打掃校園衛生，既可以讓他們增強環保意識，又可以讓他們體會到生活的艱辛，從而反省自己，為了未來而努力學習、奮斗。甚至，我們或許可以設想，掃地也有可能激發學生的創造力和動手能力，讓他們自己研究出掃地更方便的工具。

也有人認為兩個小時太多了，試問，一個大學那么多人，難道真的需要每個人每天都用兩個小時來掃校園？每個人都做好了，掃地也會變得很簡單。任何事都有正面和反面，那為什么我們不往好的地方想呢？讓大學生打掃校園衛生是一個新的開始，我方贊成大學生打掃校園衛生的做法。

反方二辯：對方辯友，我方認為大學生不該打掃校園衛生，學生的任務是學習，我們的主要精力應該放在學習上面。學校衛生如果由學校的清潔工來負責，就可以增加就業。1000多畝的校園，清潔工可能要幾十個人，為弱勢群體的人提供崗位，讓他們都能夠自食其力的養活自己，不很好嗎？

讓大學生來搞衛生的目的是什么？難道為了減少一些開銷，把他們當成義工嗎？顯然不是，這是違背原則的。對方辯友，你認為“一屋不掃，何以掃天下”這句話的意思是從一件件小事做起，校園何止是一屋？偌大的一個校園，這已不算是一屋了吧？經過計算，一年只剩下2067.5小時學習了，一年中學習時間本來就不多，每天兩個小時，一個月就有60個小時，一年就720個小時，720個小時如果不掃地，讓同學們去花兩個小時去讀書、去鍛煉身體的意義更好過于此吧？學生利用這兩個小時可以更合理地安排自己的事情。

正方三辯：對方辯友，讓大學生負責校園清潔不是因為找不到清潔工，也不是為了省錢，而是學生素質教育的需要。如今大學生多為獨生子女，有的學生“從小到大沒掃過地”，讓他們入校之后打掃校園衛生，是一種鍛煉。學校不是光培養那些肩不能挑擔、手不能提籃的書呆子的地方。你有時間去看看某些大學的課桌，里頭滿是垃圾，都是各種亂丟的東西;很多人都不會自覺地整理好宿舍衛生，許多寢室被戲稱為“豬窩”。

如果學生連打掃校園衛生都覺得苦，那畢業后怎么在這個復雜的社會立足？只有自己真正經歷了打掃校園衛生之后，才能體驗到勞作的辛苦，也更懂得尊重別人的勞動。要想真正讓學生們從過去的思維中走出來，長出精神的鈣，就必須有觸及靈魂的教材，有“狠下心來”的教育風度，以及啜飲艱苦的教育創新。

反方三辯：我方的觀點很明確：大學生不該打掃衛生。古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”魯迅先生亦云：“浪費時間就是在謀財害命。”學校是我們學習的地方，不應該把比金錢還珍貴的時間浪費在這種打掃的小事上。作為大學生，應該把更多的精力投入到知識的海洋當中，充實自己的知識，鍛煉腦力。在大學學到知識和技能，將來找工作賺錢養家才會更有實力。endprint

若是像對方辯友所說把打掃校園衛生的事交給大學生去做的話，那么清潔工又有何用？全國甚至全世界所有大學里那么多的清潔工豈不是面臨失業？作為下崗工人，沒文化沒學歷，又如何維持一個正常的家？這對清潔工們是很不公平的。為了數萬個和諧的家，為了讓大學生擁有更多時間學習，我方認為不應該讓大學生打掃衛生。

主持人：感謝雙方辯手的精彩展示，辯論會到了白熱化階段。下面有請雙方辯手總結陳詞。

正方四辯：據我看，前面的辯論焦點主要集中在三個方面：一、大學生打掃校園衛生影響學習。我們去學校學習，要學的不僅僅是知識，打掃衛生也是一種學習，雖然學習的不是知識，但所學的和知識是同樣重要的——吃苦耐勞的精神。二、大學生打掃校園時間太長，還不如用來鍛煉做運動。其實，我覺得這也是不對的，誰說打掃衛生就不能鍛煉了？打掃衛生也是一種運動，也能鍛煉自己，打掃衛生不僅能夠鍛煉身體，還能鍛煉早起的習慣，一舉兩得，何樂而不為呢？三、還有人認為打掃衛生應該交給清潔工，現在自己是大學生，成績最重要。其實抱有這樣的想法也是錯誤的。試想，如果連基本的學習環境衛生都不做好，能把學習學好？能有動手能力？能做好畢業后的工作？顯然這是不可能的事情，連小事都不想做，能做大事業？萬丈高樓平地起，如果沒有堅固的基礎，空中樓閣也是不安全的。而且，學生打掃校園衛生還有多個好處：1.可以勞逸結合，放松緊張的學習狀態，在運動中跳開學習的枷鎖，有助于提高學習的效率;2.可以提高動手能力，感受父母每天工作的艱辛，培養自己的感恩思想;3.還可以改善學習環境，愛惜自己的勞動成果，養成保持良好的衛生習慣。

總的來說，我方認為大學生應打掃校園衛生，雖然有利也有弊，但是利遠遠是大于弊的。

反方四辯：正方辯手從打掃校園鍛煉了學生能力，懂得了珍惜時間等角度談起，極言打掃校園的各種功用，主觀臆斷地給出了打掃衛生利大于弊的結論。重申我方觀點大學生早上打掃兩小時衛生是不可行的，因為大多數大學的時間分配得很緊湊，早上的兩小時是非常珍貴的，是大腦最容易記住知識的時候，用來打掃衛生無疑是浪費掉了。而且，學生的主要任務是學習，我們要把主要的精力放在學習上，早上辛苦地去掃地，根本就是浪費了精力。學校的衛生應該由學校的清潔工來打掃，這樣做還可以增加就業率，給那些貧窮的人們提供一個崗位，讓他們自食其力地養活自己。

主持人：感謝各位辯手。此次辯論會隨著精彩的總結陳詞而落下了帷幕，正方處處向反方施加壓力，而反方也沉著應對，不甘示弱，可謂是難分難解。大學生該不該打掃校園，同學們心里自有一桿秤。此次辯論會鍛煉了我們的表達能力，希望同學們在日常生活中也能展示自我，謝謝大家！endprint