玩中學(xué) 輕松學(xué) 拓展學(xué)

孫春珍

在參與幼兒園課題“3-6歲幼兒趣味水墨活動(dòng)的實(shí)踐研究”的過程中，通過專家的引領(lǐng)和實(shí)踐感悟，我不斷調(diào)整幼兒水墨畫的教育理念和行為，優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)方式，在此過程中，追隨幼兒的發(fā)展腳步，提升著自己的專業(yè)水平。

一、小班幼兒“玩中學(xué)”水墨——游戲的教學(xué)方法實(shí)踐于幼兒水墨活動(dòng)

剛開始，我認(rèn)為水墨活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有些高不可及，小班幼兒的手部肌肉不夠發(fā)達(dá)，手的運(yùn)用尚不靈活，讓小班孩子執(zhí)毛筆，肯定是不可能的。通過與課題組研討，使我有了新的想法：小班初期的孩子由于認(rèn)識(shí)事物比較直觀，思維也是以直覺行動(dòng)思維為主，繪畫思維還處于涂鴉階段，他們的繪畫還不能描繪某個(gè)物體的整個(gè)形狀，而只能表現(xiàn)他們感興趣的一部分，且在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

有了這個(gè)新的想法后，我認(rèn)為在小班開展水墨活動(dòng)的關(guān)鍵是“玩中學(xué)”。通過一階段的實(shí)踐后，我感悟到“玩中學(xué)”是最有效的方法。

例如：《汽車總動(dòng)員》這個(gè)水墨活動(dòng)，采用“開汽車和汽車輪胎印畫”兩個(gè)環(huán)節(jié)。先讓孩子們玩游戲開汽車，然后將小汽車蘸上墨汁在宣紙上開汽車，這些游戲的情節(jié)吸引著幼兒的注意力。在小汽車蘸墨汁的游戲中，我們提供了濃、淡兩種墨汁，使得孩子們印出的輪胎印有深有淺，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)墨汁里加點(diǎn)水后，墨汁就變淡了，印出來(lái)的輪胎印就是淡的。

孩子們?cè)诨顒?dòng)中快樂的情緒給我非常大震驚：原來(lái)游戲化教學(xué)就是這樣吸引著孩子們、引領(lǐng)著孩子們。在游戲化的水墨活動(dòng)中激發(fā)了幼兒對(duì)水墨活動(dòng)的興趣，發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性、創(chuàng)造性，提高了幼兒的審美感。

我們還突破了傳統(tǒng)水墨表達(dá)方式的局限性，采用“毛線、布條、刷子、報(bào)紙、皺紙、棉簽、棉球、樹葉”等多種材料表現(xiàn)，讓幼兒感受水墨活動(dòng)的豐富性與趣味性。例如：在活動(dòng)《秋葉飄飄》中，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)敉馐奥淙~，秋天各種各樣的落葉成了孩子們手中的寶貝，他們用拾來(lái)的落葉進(jìn)行拓印，有的將宣紙上印成了一條鋪滿落葉的小路，有的是漫天飛舞的葉子，有的葉子排成了整齊隊(duì)伍……幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)，在不知不覺中感知了水墨畫水和墨在宣紙上的奇妙變化。這樣游戲化的水墨活動(dòng)讓孩子們快樂地學(xué)，并能享受水墨游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。

二、中班幼兒“輕松學(xué)”水墨——現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于水墨活動(dòng)

根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，從4歲開始，我們?cè)O(shè)想在水墨游戲活動(dòng)的同時(shí)，在內(nèi)容上要增加水墨畫基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)。

在大家研討下，運(yùn)用信息技術(shù)將一些基礎(chǔ)技能動(dòng)態(tài)化、形象生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，給孩子以清晰、直觀、生動(dòng)的刺激，幫助幼兒觀察、理解和掌握。于是在教孩子們?nèi)绾螆?zhí)筆的活動(dòng)中，我們制作了一段“小猴子爬樹”的視頻，并結(jié)合兒歌，將“五指執(zhí)筆”的方法借助多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，給了孩子強(qiáng)烈而清晰的視覺印象。在播放Flash時(shí)可以隨意放大、縮小、定格、反復(fù)畫面的功能，可以輕松地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，幫助幼兒理解和記憶，孩子們學(xué)習(xí)的興趣和參與的主動(dòng)性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快就掌握了執(zhí)筆的方法，孩子們學(xué)得如此輕松，這是我們?cè)谟變核顒?dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)的開始，接下來(lái)我們又有了很多的嘗試，也取得了很好的效果。

在《美麗的金魚》活動(dòng)中，我運(yùn)用了一段視頻，將動(dòng)態(tài)的金魚通過視頻展現(xiàn)在幼兒面前，視頻上“小金魚搖著尾巴在水里游來(lái)游去”，每個(gè)孩子的注意力都集中在視頻上小金魚的身上，興趣濃厚，小嘴巴嘰嘰喳喳地說(shuō)著所看、所想的“金魚”。有的孩子說(shuō)金魚有大大圓圓的眼睛，有的孩子說(shuō)金魚有大扇子一樣的尾巴，有的孩子說(shuō)小金魚在吹泡泡。通過視頻的觀看，孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力格外細(xì)致和清楚。接下來(lái)，我又通過PPT的演示，又讓幼兒很清晰地了解金魚的構(gòu)造，并引發(fā)孩子用毛筆去繪畫金魚。在孩子們耳聞目睹、親身感受的過程中，他們積累了經(jīng)驗(yàn)，活躍了思維，分享了快樂，獲得了發(fā)展。

從水墨活動(dòng)教學(xué)的角度，我看到多媒體技術(shù)在活動(dòng)中的作用——使枯燥抽象的水墨畫活動(dòng)變得具體生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了幼兒從“被動(dòng)接受知識(shí)”到“主動(dòng)探究建構(gòu)知識(shí)”的轉(zhuǎn)變，也實(shí)現(xiàn)了教師從“知識(shí)的灌輸者”到幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色轉(zhuǎn)變。

三、大班幼兒“拓展學(xué)”水墨——豐富生活體驗(yàn)提高幼兒水墨繪畫創(chuàng)造能力

隨著幼兒思維能力的發(fā)展，大班幼兒在畫面表現(xiàn)力方面的能力也不斷增強(qiáng)。但是，怎樣讓孩子的畫面表現(xiàn)更加豐富多彩？關(guān)鍵是孩子的親身體驗(yàn)需要進(jìn)一步豐富，才能促進(jìn)孩子表達(dá)、表現(xiàn)能力的提高。

于是，我們課題組開展了“主題拓展活動(dòng)”，我們?cè)谥黝}活動(dòng)中生成幼兒水墨繪畫內(nèi)容。前期主題活動(dòng)中孩子們獲得的豐富經(jīng)驗(yàn)被孩子們運(yùn)用于水墨畫創(chuàng)作中，促進(jìn)了他們的繪畫表現(xiàn)能力的提高。

例如：在創(chuàng)作《秋天的樹林》的前期，我們是根據(jù)主題活動(dòng)《美麗的秋天》生成的。在這個(gè)主題中，我們引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察秋天里各種各樣的樹木，孩子們積累了秋天里樹木的各種形態(tài)，各種樹葉的變化等。在水墨畫教學(xué)中，幼兒在回憶的過程和細(xì)節(jié)、感悟都相當(dāng)恰當(dāng)，從孩子們的作品中看出，在孩子的眼里，秋天的樹五彩斑斕，姿態(tài)萬(wàn)千。

最讓我回味無(wú)窮的是《貓》的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)前期，考慮到大班幼兒好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)扮演活動(dòng)——先通過多媒體演示小貓活動(dòng)的情景，然后在經(jīng)典音樂劇《貓》的背景下，孩子們盡情表演著他們心中的小貓。只見“臉上畫著油彩兒的幼兒”一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬地學(xué)著小貓又跳又滾地進(jìn)行表演，時(shí)而有捉老鼠的小貓撲來(lái)?yè)淙ィ瑫r(shí)而有爬樹的小貓竄上竄下，真是熱鬧極了。在這一系列活動(dòng)后，孩子們握起手中的毛筆，動(dòng)作嫻熟地調(diào)起顏料，大筆一揮，很快一只只形態(tài)、動(dòng)作各異的小貓躍然紙上。親身的體驗(yàn)就是孩子們水墨畫創(chuàng)作的源泉。

接下來(lái)，我還想嘗試帶孩子走出去，拓展孩子們的活動(dòng)空間，使豐富的社會(huì)資源與校園資源融合，讓孩子們能親身體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，愉悅身心，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

【作者單位： 丹陽(yáng)市練湖中心幼兒園 江蘇】