提高小班幼兒自理能力策略

衛洲

所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。此時的提高自理能力的策略就顯得尤為重要。

1. 有關幼兒生活自理能力的調查表

根據實際情況，隨機抽取了某一幼兒園30名幼兒，對他們基本的生活自理能力的調查內容。

1.1.調查內容為：

①能否自己穿衣服，褲子，襪子；

②能否獨立進餐；

③能否自主入睡；

④吃點心時能否吃完并保持桌面整潔；

⑤是否會疊被子和衣服；

⑥如廁結束后能否自己擦屁股并記得洗手；

1.2調查結果如下：

①半數幼兒會自己穿衣服，褲子，但襪子分不清正反。

②只有一小部分幼兒能獨立進餐，大部分是要老師或者阿姨喂，還有一小部分是根本不吃。

③半數左右的幼兒能在較短的時間內入睡，還有一部分幼兒是不睡覺。

④只有少數幼兒能在老師的教導下吃完點心，并保持桌面整潔大部分會灑出來或者吃不掉。

⑤基本沒有幼兒會疊被子和衣服。

⑥一小部分幼兒能知道如廁后要擦屁股，記得洗手的幼兒就更加少了。

經過調查，發現幼兒的生活自理能力很差，而且水平有高有低，一小部分幼兒能較為獨立地完成自己的事情，而大多數幼兒，可以說生活自理能力還是比較差的。

2. 對于小班幼兒生活自理能力比較差的原因分析：

2.1幼兒年齡較小

小班幼兒年齡較小，身體發育得較慢，大腦機能發育不成熟，對于例如：穿衣服，穿褲子這些精細活動，掌握較差也是情理之中，所以，小班幼兒生活自理能力差，不能獨立完成自己的事情也是正常的。

2.2家長的一味包辦

當今社會，大部分幼兒都是獨生子女，爸爸媽媽，爺爺奶奶都是圍著一個孩子轉，因此幼兒養成了很多壞習慣，在他們年齡該學會做的一些事情，他們卻什么都不會。有些家長認為自己的孩子年齡還小，為他們做點事是應該的，而像自理能力這些事，隨著孩子的長大，他們自然就會了。

2.3家長嫌麻煩

小班幼兒年齡比較小，生理發展還很不成熟，對于像穿衣服這樣比較精細的動作確實比較難掌握，有的家長看見孩子十分吃力地把一件衣服穿好了，結果還穿反了，干脆自己動手，既節約了時間，又能穿得很好，在他們眼里這是一個事半功倍的效果，可是對于幼兒來說，這樣在無形中剝奪了幼兒自己動手的機會，長此以往，會養成幼兒懶惰的習慣，一到穿衣服的時候，就只會等著家長過來幫他穿。

3. 培養小班幼兒生活自理能力的方法

3.1通過日常的教育教學活動，生活技能的學習

生活自理能力的培養對于小班幼兒來說是比較困難的，一是因為他們的年齡小，身體的各項機能發育不完全，沒辦法要求他們能做什么。二是小班幼兒的注意力相比于中大班孩子來說差得多，注意力不集中，那什么事情也做不成。因此，只有通過日常的教育教學活動，在潛移默化中培養他們的生活自理能力。

3.2從一日活動中找到機會

幼兒生活自理能力的培養不是一天兩天的事情，是需要時間的。可以從幼兒的一日活動中找機會，在日常生活中開展一些關于培養幼兒生活自理能力的活動，俗話說熟能生巧，讓幼兒多做多練，幼兒的生活自理能力就自然而然得到提高。

3.2.1從盥洗方面進行培養

冬春交替，也是各種流行疾病的高發季，孩子最多的情況就是感冒，流鼻涕，咳嗽，發燒等，就流鼻涕這一情況，如果給幼兒看一些關于流鼻涕的動畫小短片，通過這些個小短片，讓幼兒知道流鼻涕的危害，接著老師示范，幼兒細心觀察，教會幼兒在自己有鼻涕的時候如何清理自己的鼻涕，而生活自理能力的培養就是從這一些小的方面開始的。

3.2.2從進餐方面進行培養

在用餐時，發現幼兒挑食的情況比較嚴重，大多數幼兒都是喜歡吃葷菜，對于蔬菜，幼兒則大多不愿吃。針對這一情況，可以比賽獎勵的方式，幫助幼兒改掉這個不好的習慣。

3.2.3從整理衣物方面進行培養

到了冬季，幼兒的衣物特別多，所以午睡時脫衣和午睡后穿衣成了大問題，盡管小班幼兒的各項機能都發育得不是很成熟，但是，在睡覺前，慢慢培養幼兒疊衣服，疊褲子的習慣還是很有必要的，從疊開始，再慢慢向穿的方面發展。

3.3從家庭方面著手，逐步提高幼兒的生活自理能力

盡管幼兒進入了幼兒園，上了小班，在幼兒園中教師都努力積極地培養幼兒的生活自理能力，但如果在家里仍然是家長一味地包辦，特別是爺爺奶奶帶的幼兒，在家都得不到鞏固，那么所做的努力只會是白白浪費，所以家庭教育也是很重要的一部分。

4. 總結

通過問卷調查，對小班幼兒自理能力的情況有了基本的了解，大部分幼兒在自理能力方面還是比較差的，幼兒與幼兒之間能力水平相差比較大，因此采取通過生動形象的教學活動形式，學習各項生活技能；從一日生活活動對幼兒進行培養；從家庭方面提高幼兒自理能力等。能行之有效地提高小班幼兒的自理能力。

【作者單位：昆山市張浦第二幼兒園銀河分園 江蘇】