讓戶外活動“活”起來

汪洪海

新《綱要》要求幼兒園必須把保護幼兒生命，促進幼兒健康放在一切工作的首位。體育是幼兒園重要的教學內容之一。游戲是幼兒生命活動中的最愛。孩子們都喜歡玩游戲，尤其是戶外體育游戲更是他們的激情所在。戶外——大自然是一個廣闊的天地，同時也是一本充滿了無窮情趣的教科書。戶外活動是幼兒一日活動不可忽視的一個組成部分。

教師應組織幼兒開展豐富多彩的體育游戲和戶外活動，激發幼兒體育活動的積極性，提高對社會與自然環境的適應能力。

一、充分發揮戶外活動設施教育作用

許多幼兒園在都有戶外活動的基本場所及設施。在貼近自然、自主開放的指導思想下，或鋪設碧綠松軟的大草坪、或小巧玲瓏的小木橋、回環曲折的假山洞、垂直矗立的攀巖等。讓孩子們在接近社會、模擬自然的環境中盡情玩耍，勇敢探索。但過去更多的是讓幼兒在這些場所中沒有目的地自由玩耍，對于如何充分發揮戶外活動設施的教育作用，卻沒有積極探索，大膽嘗試過。近年來，我們在組織開展戶外主題活動中，結合課題研究，利用現有的戶外活動設施，設計了各種體育主題游戲活動，不僅有效地發揮了活動的教育作用，并使戶外活動充滿了挑戰性，更富于趣味性和游戲性。例如，我們在大班的主題活動“我的未來工作”中，設計了戶外體育游戲“災區救援”。讓幼兒穿上消防服，走過“危橋” （浪橋），翻過“斷墻” （攀巖），接著兩人抬著“擔架”，從“廢墟” （桌椅布置的）中將“傷員” （大型布娃娃）救出來。在整個游戲過程中，許多孩子走過了平日不敢走的浪橋，學到了保持身體平衡的方法。抬“傷員” 過“廢墟” 有一定難度，教師要求小組成員密切配合，動作協調，不能碰痛“傷員” ，也不能讓“傷員” 掉下來。這樣，即增強了幼兒團結互助，齊心協力完成救援任務的意識，又提高了他們靈活機智的體能技巧。

二、創新利用體育活動器材

在日常生活中，人們的身邊有著許許多多的體育游戲器材可以綜合利用。這些器材除了一些常規的用途之外，還可以變通利用，創造性地運用于各種戶外活動。例如，除了把一個呼啦圈套在腰上轉圈這一基本玩法外，還可以把一個個呼啦圈立在地上，讓小朋友們練習鉆“山洞”。主題活動的研究創設中，可以將許多的呼啦圈串聯起來，圈成一個有許許多多圓洞的大“球”，讓小班幼兒在“快樂的米老鼠”主題下的戶外活動“米老鼠找媽媽”游戲中，戴著“米老鼠”頭飾，在教師的引導下，從一種顏色的洞里鉆進去，再從另一種顏色的洞鉆出來，為爬的動作技能訓練，可以變幻出許多各種各樣的花樣。這樣，不僅練習了孩子們身體動作的協調能力，還使大家體會到，不參加體育鍛煉，就會使身體變得笨重無比，導致活動起來不方便，有效地激發了幼兒做一個健康寶寶的希望。

再如，在大班“有趣的紙”主題戶外活動中，教師引導幼兒運用生活中廢棄的紙盒，進行了系列體育游戲活動。有的讓幼兒穿上用舊鞋盒制成“大鞋子”扮成“大腳怪”，穿越障礙物；有的在大紙箱上剪出窗洞，套在幼兒身上，再將一個個紙箱串聯起來，形成一列“火車”；還有的將多個大紙箱組合起來，內設障礙，形成一個有多個出口的“地道迷宮”等。各種游戲都充滿童趣，大家玩得興致勃勃，樂此不疲。

三，適當增加體育活動難度

為使全體幼兒更好地投身各種富有挑戰性游戲，教師在設計一些體育游戲時，還要盡可能地考慮到各個不同層次幼兒的能力水平的個體差異，為幼兒提供各種不同難易程度活動的選擇，在充分保護每個孩子自信心和自尊心的前提下，要鼓勵有能力的幼兒面對困難，勇于進取，進一步挑戰自我。例如，在大班主題系列戶外活動“勇敢者之路”的“勇攀高峰”游戲中，可以為大家提供各種不同高度的小梯子。教師在活動過程中，要仔細地觀察幼兒們攀爬梯子時的反應與攀登梯子后的情況。對不同幼兒采用不同的方式進行引導。對于一些在同一高度梯子上攀登多次的幼兒，可以鼓勵他們： “這個梯子你已爬多次了，并且爬得又快又好，你可以去爬爬更高一點的梯子啊！”對攀爬梯子時顯得膽怯情形的幼兒則可以引導：“別害怕，眼睛朝上看。還有三級就到頂了。手抓牢，腳踩穩，你一定可以成功的。”對能力較強，表現勇敢的幼兒則鼓勵：“你已經能爬上最高的梯子了，你真棒！你還可以爬得更快些，時間更短些！”教師的激勵與引導，可以不斷地為孩子提出新的高度，讓他們在反復練習中，總結經驗，提高運動水平，培養勇于挑戰自我的優良品質。

總之，開展主題戶外體育活動，可以促使教師打破常規，摒棄保守、陳舊的傳統戶外活動組織形式，以靈活開放的形式帶領孩子們投入充滿挑戰的體育活動中，將戶外活動與體育游戲融為一體，有機結合，使戶外活動不再以單調的面目出現在一日活動之中，讓戶外活動真正活起來！

【作者單位：昆山市機關幼兒園 江蘇】