幼兒說謊現象的原因及策略

祁文浩

一、研究內容

幼兒說謊行為一般是指所說的話與事實不符，用編造的話來騙人的一種行為，是幼兒成長過程中的一種正常現象。幼兒說謊的原因有很多，但從幼兒自身來說主要有三方面的原因。

（一）、想象與事實混淆。學前心理學認為，學前兒童無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒常常分不清現實與想象，把現實中的與想象中的混淆，從而說出一些與事實不相符合的話。比如，有一天早上，教師帶著幼兒在操場進行晨間活動，浩軒就剛到學校拿了玩具就迫不及待的告訴老師：“老師，我們家有灑水車，那種大大的灑水車！”而放學后，從他爸爸那了解，他們家并沒有那種灑水車，只是前一天他們在路上看到灑水車，浩軒非常喜歡。幼兒的想象屬于初級階段，往往沒有特殊目的。由于非常喜歡某樣東西，想得到它，因此他會通過想象把自己希望的擁有的東西變成現實。

（二）、因為幼兒認識是非的能力比較弱，自我控制能力比較差，很少能抵制物質的誘惑，從而選擇去說謊。如文文經常趁著老師不注意的時候，把幼兒園的玩具裝到自己的口袋里，然后過了一會就會又拿出來說這是自己從家里面帶來的，自己家里面也有好多這樣的玩具。有一次，雅麗撿到一個好看的扎頭發的皮筋，老師舉著皮筋問道“這是誰的皮筋？”子涵立即就說是她的皮筋，當老師正要拿給她時，菲菲大聲的說道“這不是周子涵的，這個是小雅的”。老師聽到這個時，立即就去問小雅，“小雅，這個皮筋是不是你的？”看到皮筋后，小雅點點頭。如果幼兒的愿望長期得不到滿足的話，當有機會時，她會把一些別人的東西說成是自己的。

二、結論

根據我在幼兒園的實習時對幼兒的觀察以及查閱各種文獻，把幼兒的說謊分為無意說謊和有意說謊。

（一）無意說謊是幼兒時期的一個正常心理現象。

主要是由于幼兒記憶與想象混淆從而說出與事實不相符合的話。根據幼兒這一特點，以下有三個引導策略：

1、正確對待幼兒說謊想象，了解幼兒說謊的原因，適當的滿足幼兒的需求。如當幼兒說家里有小貓，但其實家里沒有時，家長不應該當場嚴厲的批評孩子說謊，家長可以先讓幼兒描述一下小貓的一些具體特征，根據幼兒描述的特征想一想周圍人家的小貓有沒有符合的，再告訴幼兒，你說的這個小貓其實是鄰居家的，我們家并沒有養小貓咪，過一會我帶你到鄰居家去看看小貓咪。這樣既滿足了幼兒的需求，又讓他認識到自己家里并沒有小貓咪。

2、借機發展幼兒的想象力，讓其自由發揮。當幼兒說他會游泳時，家長可以詢問，你是怎么游的？游泳時都看到了什么？等等，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

3、家長應以身作則，言傳身教，用實際行動去影響幼兒。父母是幼兒的第一任老師，幼兒經常模仿父母的一言一行，因此家長要做到不對幼兒說謊，不要隨便承諾而不去履行諾言，要像古時的曾子一樣，說到的事就一定做到，承諾兒子給豬肉吃，就把自己家的豬殺了。

（二）幼兒有的時候是有意說謊。

某些時候，幼兒會為了達到某種目的而故意說謊，像這種情況就需要家長和教師的介入和干預。這說明幼兒在發展中存在著問題，對于說謊，我們應該重視因為它將關系著幼兒今后的發展。其表現有：

1、模仿大人說謊。幼兒具有極強的模仿能力，所以家長在日常生活中一定要注意自己的一言一行，身教勝于言傳，給幼兒做出積極的榜樣。自己不能在幼兒面前說謊，不能欺騙幼兒，要多與幼兒溝通，了解他們真正想的是什么？感受孩子的心，增進與幼兒的感情。

2、家長和教師要充分的相信幼兒，幼兒可能會因為家長或教師的不信任而去說謊。如果家長或教師能多與幼兒溝通，更加的理解幼兒，用理解的方式對待幼兒，那么就可能避免幼兒最初有意的說謊。家長或教師應該更加信任幼兒，理解幼兒，尊重幼兒，多與幼兒溝通，學會傾聽幼兒說話，了解幼兒的想法，知道幼兒真正想要的是什么。要告訴幼兒“犯錯誤不要緊，重要的是我們如何改正它”。讓幼兒知道，就算做錯事情，只要改正了依然可以得到別人的原諒，得到別人的信任。

3、對于幼兒的“功與過”，教師與家長的獎懲要適當。教師與家長的獎懲就像是一把雙刃劍，他可以使幼兒更加地積極，主動參與某件活動中，但是同樣也可以導致幼兒說謊。因為有些幼兒想得到教師或家長的獎勵就選擇說謊欺騙教師或家長，達到能夠被獎勵的目的。還有一些幼兒為了能夠避免教師或家長的懲罰，因此說謊逃避做錯事情后的懲罰。教師的批評也要適度，教師批評幼兒是為了改正其不良的習慣、行為，但如果批評的不適當也會給幼兒心理留下陰影，可能會使其養成說謊的習慣。

因此，應正確引導幼兒，對于幼兒誠實守信的行為要及時肯定。對于幼兒說謊問題，應多與家長溝通、交流，了解幼兒的基本家庭狀況、家庭背景，做到家園合作，共同教育幼兒。同時家長也應該多與教師交流，積極主動的了解幼兒在園的一些基本狀況及表現。發現幼兒說謊時，要反思是否對幼兒的要求過高過嚴造成的，如是，則需調整自己的行為，并嚴肅的告訴幼兒說謊是不對的。此外，還應經常給幼兒分配一些力所能及的任務，要求他們完成并及時給予表揚，培養幼兒的責任感和認真負責的態度。

幼兒時期是幼兒個體社會化的初始階段，也是個性形成的關鍵時期，在這一時期，幼兒的身心各方面迅速發展。要正視幼兒說謊的問題，不能不重視但也不能過于指責幼兒，要對其加以引導，只有這樣幼兒才能在充滿愛的環境下健康茁壯的成長。

【作者單位：昆山市鑫苑幼兒園 江蘇】