培養農村孩子課外閱讀興趣初探

劉美紅

英國哲學家培根說：“讀書使人愉悅，使人成才，使人博采。”但當前小學生對課外閱讀缺乏興趣，不懂有效的閱讀方法，沒有良好的閱讀習慣。作為教師，應重視這些現象，明確課外閱讀的要求，教給學生有效的閱讀方法，開展各項閱讀活動，以激發學生閱讀興趣，從而不斷提高學生的語文素養和文化積淀。將課外閱讀與全面培養孩子的素質有機地結合起來。

一、當今小學生課外閱讀面臨的問題

（一）缺乏興趣，閱讀數量不夠。

我們不難發現：目前，電視幾乎已經普及到家家戶戶，還有不少家庭擁有了電腦。其吸引力遠大于書籍，這對小學生來說，誘惑力就更強了。因而很多學生并不愛看書，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，只要不在老師和父母的視線范圍，他們就會打開電視或電腦，這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語言的吸收和積累不夠，閱讀質量不高的局面。從某種意義上說，閱讀興趣的喪失，是學生閱讀的最大敵人。

（二）方法不當，閱讀質量不高。

學生在課堂上學到的閱讀方法，不能自如地遷移到課外閱讀中來，有的該精讀的不知如何精讀，只需粗讀的卻不肯放手。有些學生家長，因沒有經驗，在擇書時有些盲目，或是書目過于單一，造成閱讀面狹窄，或是盲目聽從孩子的意見，或有些家長忙于工作無時間管教子女，讓孩子自己選擇，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的閱讀發展。這些都嚴重地妨礙孩子的閱讀發展。

（三）積累不夠，閱讀習慣不好。

學生閱讀純粹是“讀”，沒有“背”、“誦”、“抄”等幫助記憶、積累的手段，雖然有了大量的閱讀，但是仍然語感不強，語言不豐富，因而作文仍然根基過淺，營養不良。而無計劃無方向的低效閱讀更是比比皆是。

面對這種情況，怎樣創新閱讀活動方式，有效地指導學生課外閱讀，提高閱讀效率成了我們關注的重點。

二、創新課外閱讀的方式，指導學生自主閱讀

（一）培養閱讀興趣，讓“愛”做主。

俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣的學習，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”只有有了興趣，孩子才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。那么，我們老師的任務是：讓孩子愛上讀書，體驗讀書的快樂。

1.以身作則，榜樣激勵。

老師不僅要在口頭上大力宣傳讀書的好處，更要時時處處以身作則，做出榜樣。因此，我特別注意與學生共同閱讀，凡是我要推薦給學生的書，我必先自讀，共同與作者對話。每天中午，我必到教室，與學生各捧一本書入神閱讀，在老師的言傳身教下，學生愛上讀書是理所當然的。此外，我還給學生們介紹古今偉人如：司馬遷、曹雪芹。讓同學們明白，他們的成名無不得益于大量的課外閱讀，讓學生從這些偉人榜樣的身上汲取力量，愛上讀書。當然，我也沒忘記從學生身邊的伙伴中挑選榜樣，那些閱讀起步早，閱讀水平高的學生，在我的輔導下，能勝任“小老師”，讓他們代替老師朗讀美文，講故事。這“小老師”的榜樣力量不可小估，學生的閱讀興趣大增，個個爭當“小老師”。

2.課外延伸，拓展視野

擴大閱讀量是連接課內與課外的紐帶和橋梁，在教師指導下，讓學生的閱讀活動從課內向課外延伸，對于提高學生課外閱讀的興趣和能力，營造課外閱讀的氛圍，具有十分重要的作用。有效利用好課堂四十分鐘，上好每一節閱讀課，是提高閱讀效率的關鍵。比如，我在教學曹文軒《草房子》一課時，課堂氣氛十分活躍，課后我順勢向學生推薦了幾本關于曹文軒的作品，沒想到轉天有將近一半的學生手中都捧著相關的書籍，于是我鼓勵學生把自己讀到的知識分享給大家，并及時給予表揚和獎勵，學生的積極性一下子被調動起來了，這樣一來使得課內閱讀得到延伸和擴展，提高了課外閱讀的效率。

（二）拓寬書源渠道，有“米”下鍋。

魯迅先生在《給顏黎民的信》中有一句話： “必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥。”這話講得可謂精妙無比！如果沒書可讀，學生空有一腔讀書的熱情，猶如蜜蜂無花可采，那又怎能釀出蜜來呢？所以，學校、家庭、社會都要積極地為孩子們創設課外閱讀條件，保證孩子們有書可讀，才能讓他們采得花，釀得蜜。為此，我們應在以下兩方面下功夫：

1.爭取家長的配合。

小學生的課外閱讀，不能光靠老師，必須要有家長的緊密配合。通過家訪、家長會等途徑，向家長推薦好書，如精彩閱讀叢書《閱讀讓我快樂》等，要求家長多帶孩子到書店給孩子選購合適的圖書，讓孩子們有好書好報可讀。我還鼓勵家長與孩子一起讀書，給孩子提供一個良好的讀書環境，營造濃郁的書香家庭氛圍。

2.設立班級圖書角。

我發動學生買書，捐書，組建班級圖書角，積極參與學校的圖書置換活動，實現資源共享。但班級圖書角資源畢竟有限，滿足不了不斷成長的孩子們的需求。圖書館才是學生讀物的主要來源。我鼓勵學生到圖書館去借閱所需圖書，不斷提高獲取信息的能力，進而把圖書館當作課外閱讀的樂園、創新的天地和心靈馳騁的原野。

（三）組織展示活動，寓讀于樂。

課外閱讀實踐的關鍵在于堅持，定期組織各種趣味盎然的讀書展示活動如：故事會、讀書筆記、手抄報展評等。當然，我也有放開手的時候，不確定主題，讓學生根據自己的愛好與專長去發揮，有利于發展他們的個性，培養創新能力。

總之，孩子的潛能是無限的，我們要相信孩子，不斷創新、充實、改善閱讀方法的指導，讓孩子們更輕松快樂地學習、閱讀、成長。

【作者單位：泗陽縣南劉集鄉小學 江蘇】