讓愛感化幼兒

陳成

隨著社會的發展，教育理念不斷創新，良好有效的師幼互動關系在幼兒教育中越來越受到重視，和諧的師幼關系對幼兒認知、情感、心理健康等方面的發展都具有積極的影響。因此，如何建立良好的師幼關系分別為一下幾點展開討論：一、和諧師幼關系在幼兒教學方面發揮著主要的作用。二、和諧師幼關系現狀和主要分析三、創建和培養和諧師幼關系的主要對策建議。

我國《幼兒園教育綱要》就明確指出：“要建良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”?！敖處煹膽B度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，言行舉止應成為幼兒學習的榜樣”。 隨著社會的發展，教育理念不斷創新，良好有效的師幼互動關系在幼兒教育中越來越受到重視，和諧的師幼關系對幼兒認知、情感、心理健康等方面的發展都具有積極的影響。

一、和諧師幼關系在幼兒教學方面發揮著主要的作用

師幼關系是指教師與幼兒在共同的教育教學活動之中通過相互的認知和交往而形成的一種人際關系。這種關系建立在共同生活的基礎上，是在共同的交往中形成的，是師幼互動的結果。既體現師幼各自的地位和作用，又體現兩者互相聯系的方式和性質。師幼關系和諧是指在教師與幼兒之間，謀求建立一種平等、尊重、積極互動、相互促進、以教師、幼兒互為主體的師幼關系。主要體現在幼兒園的一日活動、教育教學方法、策略等方面呈現出協調、配合與多樣性的統一。教師和孩子之間不斷地良性互動，促進雙方和諧，健康的發展。

二、和諧師幼關系現狀和主要分析

（一）忽視了幼兒在教學活動中的主體地位。

幼兒教師雖然在思想上都能樹立“教師主導、幼兒主體”的觀念，但在現實的教育行為中還存在些問題。如教育活動中，教師會以自己的標準答案去限制和約束幼兒，從而忽略了幼兒是一個有思想、有主見的獨立個體；游戲活動中，教師會以減少糾紛和照顧幼兒安全為出發點，為幼兒制定細致的游戲規則，卻忽略了幼兒能夠在矛盾中自行生成規則的需要。產生這些現象的原因是我們忽視了幼兒是學習的主體。幼兒的能動主體作用是教育取得成功的重要因素。

（二）忽略了幼兒的自卑心理。

中國教育現狀是師長為尊，更多的時候采用的是灌輸式、鞭策式教育，孩子受批評多受表揚少。往往教師在批評某些孩子時常常說“你看人家‘某某表現的多好”，或者單一孤立一些表現不好的孩子，這點在幼教工作中有突出的表現，這樣就會使孩子幼小的心靈產生自卑感，不利于幼兒在成長中自信心的建立。久而久之，教師和幼兒就形成了一種“對立”的關系。

三、創建和培養和諧師幼關系的主要對策建議

（一）重新定位教師的角色，幼兒為主，教師為輔的地位。

如果教師把自己過多地定位于幼兒的管理者、環境的控制者、知識的傳授者，那么就會重紀律約束，少征詢建議；重知識傳授，少情感交流。我們教師們應該重新定位自己的角色，改進了教育行為，大家認為教師應該是：

1.直接指導要語氣和平，適當降低聲調。

直接指導是教師直接對幼兒提出要求，講解和示范某些知識技能，或給予幼兒一定的幫助。這時，教師的語言要親切、簡潔，而不是命令語氣，說話沒有商量的余地。低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，可以趕走憤怒，對孩子的性格有潛移默化的作用。也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。

2.經常聊天。教師以隨機地和幼兒作聊天式的對話。

聊天，即幼兒在一種無拘無束的氛圍中與教師直接進行面對面的交流，交流會使師生關系更加融洽。我很喜歡和幼兒聊天談話，這樣不但可以對他們在園外的生活多一些了解，還能更深入地了解他們的心理活動，促使我的心更貼近他們。一般我會利用早接或課間空閑時間進行交流，談談他們的家人、愛好、生活細節或談談假日的活動，此時大家都能隨意發言，氣氛自由而熱烈，孩子們無拘無束，思維活躍，達到了預期的教育效果。

3.參與幼兒的活動。

參與活動，可以使教師更加親近幼兒、了解幼兒，尋找

合適機會促進幼兒發展，做到潛移默化、春風化雨。例如在游戲活動中，情景表演中，手工操作中，我常有參與，并隨機提醒和引導，幼兒有了很大的進步。

4.詢問者。

在朋友之間，應該建立起互相關心、互相幫助的關系。

在朋友遇到困難時，主動伸出熱情的雙手，給予幫助。幼兒也不例外。當幼兒來園心情表現不好時，教師就應及時地詢問；并給予開導、幫助，讓幼兒知道老師也很關心他、重視他。對新入托的幼兒更需要你的關懷。對被他人“欺負”或受委屈的幼兒，當時你便要為他“伸張正義”、“主持公道”糾正他人的錯誤，讓他覺得你是站在他這邊的，覺得有一份安全感，使他更信任你。

（二）尊重幼兒的人格尊嚴

教師擁有絕對的權威，在人格上沒把孩子當成民主、獨立、平等的主體，導致孩子被訓斥，創造力被扼殺，表現欲減弱，嚴重影響了師幼之間良好關系的建立。在幼兒教學中，教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發展及興趣的需要，尊重幼兒及其獨立的人格，保護他們的自尊心。在我們對幼兒進行主觀的分析與判斷時，我們應該用積極向上的思想鼓勵他們，引導他們而不是一貫用中國傳統的思想來們否定他們身上所有的東西，新的社會新的時代，我們應該尊重他們的思想來鞭策他，讓他們全面發展。

【作者單位：昆山市錦華幼兒園 江蘇】