高校輔導員加強學生安全維護的幾點思考

董曉愛

【摘 要】新形勢下，高校學生的安全工作遇到了新的挑戰(zhàn)。本文從輔導員角度，闡述了目前維護大學生安全工作面臨的問題，剖析了其原因，并提出了完善輔導員維護大學生安全工作的幾點建議與思考，旨在為推動學生安全維護工作做出貢獻。

【關鍵詞】輔導員 安全維護 問題 思考

近年來，隨著我國全面深化改革的不斷推進，全面建成小康社會的目標已有了長足的發(fā)展與進步。巨大的時代變革與形勢，給高校發(fā)展帶來了機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。大學生作為建設和諧社會的未來棟梁，作為復興中華民族的偉大希望，他們的安全，是高校工作與發(fā)展的基礎和底線，也是社會關注的焦點所在，更是對學生本身的關注與尊重。因此，在新形勢下，作為輔導員，我們要加強學生安全工作，為維護校園秩序，打造平安、和諧、健康的校園環(huán)境做出貢獻，促進學生與學校的共同發(fā)展。

一、大學生安全工作面臨的問題

1.人身安全問題

同學矛盾、情感糾紛、學業(yè)困難，多種原因及壓力，造成了校園中不斷出現的人身傷害以及自殺案件：云南馬加爵案，桂林溺水案，復旦投毒案，每一次令人扼腕痛息的案件，不僅讓社會關注與討論的焦點聚集在學生的人身安全方面，更讓涉案的學生、家庭與學校，受到了極大的傷害與損失。交通事故與火災等意外事件，現也已成為威脅學生人身安全的常見因素之一。

2.財產安全問題

大學生面臨的主要財產安全問題，就是盜竊案件。層出不窮的盜竊案件，不僅給學生的財產產生了危害，造成生活或者學習的困難，也容易讓學生無形地增加心理壓力。而實施盜竊犯罪的人員，除了一部分社會閑散人員外，還有很大一部分是內部人員，如家庭貧困或者單純尋求刺激的學生、學校工作人員等。而近年來興起的電話、網絡詐騙，利用學生經事不足或其家長盼子成龍的心態(tài)，頻頻得手，也使學生的財產安全遇到了較大的威脅。

3.心理健康問題

心理健康是學生個體成長和成才的內在需要，它有利于大學生形成積極的自我意識、良好的情緒和性格品質。大學生正處于轉型期，再加上學業(yè)、情感、人際等多方面的壓力與困惑，非常容易出現焦慮、抑郁、自卑、急躁、厭學等情緒波動或心理障礙。2008年上海教委公布的數據中，上海高校學生死亡36人，自殺事件居首位。保持愉悅的心情，擁有積極健康的心理，是保證大學生全面健康發(fā)展的重點。

4.網絡安全問題

隨著互聯(lián)網的加速發(fā)展與不斷深入，網絡已成為大學生學習、生活不可或缺的一部分，其安全問題也日漸突出。越來越多的惡意軟件與釣魚網站，極易造成個人隱私泄露，給學生的人身與財產帶來危害。而網絡相關法制觀念的缺失，如隨意轉發(fā)與評論，也容易讓學生陷入不必要的麻煩之中。因此，不僅要保障學生的網絡信息安全，更要強化學生的網絡安全意識，普及網絡法規(guī)常識，確保校園網絡的順利、安全運行。

二、大學生安全工作存在問題的原因

1.自身原因

90后學生，既擁有著強烈的自我意識，又缺乏足夠的生活經驗；對于安全問題的忽視，處理突發(fā)應急事項的能力不足，都是大學生出現安全問題的自身原因，也是目前大學生產生安全問題的重要因素之一。大學之前的應試教育，使得學生社會經驗尤為不足，薄弱的安全意識，再加上思想單純，容易掉以輕心，很容易造成自己或者他人處于危險境地。

2.外部因素

隨著對外開放程度的不斷提高，中國的經濟社會正在不斷加速發(fā)展，中西方文化不斷進行交融，各種思想價值觀念并存且矛盾不斷。這些復雜的社會矛盾通過各種途徑滲透到高校，對高校的安全穩(wěn)定產生重大的影響。而大多數高校的新校區(qū)地處郊區(qū)，相對較為偏僻，周邊人員素質參差不齊，配套設施不齊全，交通安全堪憂，復雜混亂的周邊環(huán)境給學生的安全帶來隱患。

三、輔導員維護大學生安全工作的幾點思考

1.以班級與寢室為抓手，了解學生動態(tài)

大學生在日常學習生活中，離不開班級與寢室兩個群體。班級是學校教育功能發(fā)揮的主要角色，具有共同上課、共同活動的特點。通過班干部，可以掌握學生的大體動態(tài)。寢室則是班級的重要補充。寢室長能更好地了解同學在生活中的動態(tài)，從細節(jié)入手。班級和寢室互為補充，班干部和寢室長互相協(xié)調。要定時召開會議，充分掌握學生的心理、安全動向。

2.加強大學生安全教育，樹立正確的安全意識

只有擁有正確的安全意識，才能在思想上重視，行為上正確。作為與學生接觸較為頻繁的輔導員老師，不僅要在課堂上加強安全教育，加大法律法規(guī)常識宣傳力度，還應該在日常接觸中做出安全榜樣，并且選擇各種形式的活動，如主題班會、素質拓展活動、應急演練等，讓學生在實踐中潛移默化地接受、掌握安全知識，強化其安全意識。這樣不僅能夠保證學生本人的安全，還能在突發(fā)情況下，善于幫助別人。

3.注重心理疏導，維護心理安全

保持健康的心態(tài)，擁有良好的心理健康，是維護大學生安全工作的重中之重。在學生產生心理困惑或苦惱時，要注重心理疏導，健全有效全面的心理關愛機制，幫助學生及時從不良情緒中走出來。輔導員要加強心理輔導培訓，具備一定的心理輔導專業(yè)知識，時刻關注同學們的健康成長。提升心理健康教育中心輔導體系，大力舉辦各種安全教育活動，將心理健康教育深入到個人，全方位保證學生心理安全的維護。

4.加大常規(guī)管理落實強度，形成良好的安全行為習慣

良好的安全行為習慣，也是大學生習慣養(yǎng)成的重要一部分。安全工作維護要靠好的制度，嚴格地實施才能保證有效作用的發(fā)揮。晚點名以及登記等日常管理的制度，可以使輔導員掌握學生行蹤的第一手資料，保證學生的安全。尤其遇上“五一”“十一”等小長假，更要落實好登記制度，并實現與家長的雙向溝通，以避免在放假期間與學生失去聯(lián)系等情況的出現。輔導員要加大管理監(jiān)督力度，讓學生在日常行為中無形中行成良好的安全行為習慣，增加其自律性。

5.多位一體關心學生

目前我校改變了以往單一的一線安全管理模式，即只由輔導員直接與學生聯(lián)系，獨立對學生安全負責，而改為多位一體的服務教育模式，即融合輔導員、教導員、學分制導師、名譽班主任、特邀組織員等多種力量，共同為學生的發(fā)展提供服務。這種制度，不僅在學業(yè)上給學生提供了多元化服務，更在生活上提供了多種溝通渠道，使學生能與老師之間形成網格狀而非直線性的聯(lián)絡，多位一體為學生的學習、生活以及安全服務。輔導員更要憑借工作性質優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身工作能動性，充當“多位一體”體系中的“發(fā)動機”，發(fā)動和組織多方力量更好地為學生安全、成長服務。

大學生的安全，不僅承載著個人的價值體現，關系著家庭的命運與學校的發(fā)展，更關系著祖國的未來發(fā)展。輔導員要在工作中與時俱進，不斷創(chuàng)新，加強學習，勤于思考，善于總結，成為大學生安全維護工作的中流砥柱。當然，對于維護大學生的安全工作，輔導員只是其中一環(huán)；還需要學校其他相關部門共同堅守，大力協(xié)作，構建全面有效的安全體制，才能真正將大學生的安全工作做到實處。

【參考文獻】

[1]劉前貴. 新形勢下高校學生安全管理工作中存在的問題和對策[J]. 內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2012（41）5：78-82

[2]宋傳盛. 高校管理部門在維護學生安全穩(wěn)定中的作用[J]. 文教資料，2010（7）：199-200.

[3]李玲. 獨立學院輔導員在學生安全工作中的角色定位[J]. 四川職業(yè)技術學院學報，2013，23（3）：99-101.

[4]朱文娟. 本市大學生安全情況顯示： 去年高校23起自殺致19人死亡，相關部門規(guī)劃三年內每3000學生配備一心理咨詢師[N].青年報，2009-04-22.

[5]祝力維. 關于大學生安全教育與管理的研究[D]. 長春：東北師范大學馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)，2008：15-16.

[6]李少奇，鄭麗萍. 大學生安全素質培養(yǎng)研究[J]. 重慶大學學報（社會科學版），2012，18（3）：162-166.