多媒體在英語教學中的利與弊

陳棟

【摘要】多媒體教學新穎活潑的形式更能激發學生學習的激情，從而形成一個良性循環的學習過程。多媒體教學很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，可以極大地提高教學效率和效果，對于培養學生的聽說讀寫能力有著積極的作用。

【關鍵詞】多媒體；英語教學；利弊；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著社會的發展，科技的進步，多媒體技術被引入課堂，使傳統的教育方式發生了巨大的變化。利用多媒體技術制作的課件，具有直觀、形象、生動的特點，能使課堂變得五彩繽紛，極大地優化了課堂結構，活躍了課堂氣氛，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了課堂教學的效率和效果。通過教學實踐，也發現多媒體教學存在一些問題。

一、多媒體在英語教學中的利

（一）有利于激發學生興趣

多媒體課件的應用使學生進入了視覺和聽覺并用，抽象思維、邏輯思維與具體形象共同參與的多維的動態學習過程。利用多媒體輔助課堂教學，通過制作多媒體教學軟件，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感的內容。這能激發學生學習的興趣，從而提高教學效率，取得最佳的教學效果。

（二）有利于擴大課堂容量

多媒體教學還可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實。引導學生積極主動學習，多媒體教學新穎活潑的形式更能激發學生學習的激情，從而形成一個良性循環的學習過程。多媒體教學很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，可以極大地提高教學效率和效果，對于培養學生的聽說讀寫能力有著積極的作用。

（三）多媒體使教學層次化

教師在制作多媒體課件過程中，可以根據班級學生的興趣愛好、知識、經驗、任務需求和學習風格來選擇使用信息，決定學習路徑。學習者可以利用多媒體提供的圖文聲進行學習。這種媒體與電腦的結合可以促進人類感官與想象力互相配合，產生了前所未有的思維空間與創造靈感，是其他任何一種媒體無法比擬的。

（四）有利于突破重難點

在教學過程中，教師往往為突破一節課的重難點而費盡心思，爭取大多數學生能夠理解掌握，實際的效果有時卻并不理想。利用多媒體輔助教學，如利用多媒體技術對文本、圖形、聲音、動畫等進行綜合處理，能有效地幫助學生對教學重難點的理解和掌握。也可以應用多媒體強大的交互特點，對學生學習過程進行有效的幫助和輔導，解決學習過程中學生差異問題，能充分創造一個逼真的教學環境，突出重點內容，把握難點知識，同時也可以安排練習，讓學生牢固地掌握所學知識。

（五）能帶來信息冗余性

多媒體信息的一個顯著教學優勢在于多媒體能帶來信息的冗余性。來自交流雙方以及環境的噪聲信號會對交流過程產生干擾，學習過程尤為如此。噪聲干擾最主要的方法是對信息的重復發送。利用多媒體或組合使用多種媒體信息，不但可以實現信息的重復，而且能夠使這種重復在感覺上自然富于變化，并為人所樂于接受。

二、多媒體教學的弊端

（一）公開課成了表演課

為了一堂公開課，反復演練才做成一個課件。而在平時的教學當中，能不用就不用，多媒體成了公開課的表演工具。在日常的教學中根本發揮不了它應有的作用。為了制作一個精彩的多媒體課件，教師不僅要有較強的計算機操作能力，而且要求教師要有充足的時間和充沛的精力。本來一些簡單的課件就能達到的教學效果，有的教師為了把課件做的更精彩，利用更高級更復雜的多媒體手段制作課件，浪費了大量的時間和精力，相反忽略了對教材教法的研究和教具的選擇，忽視了傳統的優秀的教學方式和教學方法。

（二）英語教師變成了放映機

英語教師淵博的知識和扎實的基本功是其人格魅力的組成部分，對學生具有持續連貫的耳濡目染的影響力。在教學過程當中，有很多老師不板書而是用多媒體展示，學生讀書也是跟多媒體課件錄音讀，忽視了傳統的行之有效的教學方法，長此以往，教師的威信大大下降，其教學效果也不理想。

（三）存在多媒體操作不當

原因可能是教師對計算機理論與實踐只懂一點皮毛，一旦敲過了頭或一不小心按錯了鍵，便方寸大亂，束手無策，只能讓電腦教師上臺重新測試，如無外援便干脆棄電腦于一旁，這就要求教師具有較好的電腦知識。

三、解決這些問題的對策

（一）盡量不用多媒體

能用簡單課件，就不用復雜課件，忌追求課件的華麗美觀。如果能用錄影機投影儀簡單教具就能完成教學任務的，就不用多媒體，在課件的制作上應遵循教學規律，不能一味貪圖課件的華麗美觀。

（二）刪除可用可不用圖片

有的學科學習過程需要對語言文字進行品味，對蘊含其中的感情進行體驗，要重視學科本身的張力和創造力，不能過分依賴圖片和畫面，如果運用不當反而適得其反，這樣的圖片放在課堂上，浪費了時間，干擾了學生的思維，影響了本節課教學任務的完成。有時也會對學生產生誤導，引起思維的混亂，課前應充分準備做好篩選思考工作。

（三）少運用聲音輔助課件

多媒體課件常以圖文聲并茂，許多老師在上公開課的時候，音樂之聲不絕于耳，有些課件為了追求完整性，大量的使用背景音樂。這既造成學生聽力的疲勞，也不利于師生之間的情感交流，因此，我們應該還課堂以清凈，去除課件中不必要的音效。

總之，作為一名教師，要正確對待多媒體在英語教學中的作用，并充分發揮其在教學上的巨大優勢，提高教學質量，把多媒體在英語教學上利用發揮到極致，同時也要認識到多媒體也不是萬能的。別的教學工具也有著不可替代的作用，我們應合理運用多媒體，提高課堂教學效率和教學質量。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）