芻議高職學校英語教學中創新型教育理念的應用

李紅艷

【摘要】高職學校英語的教育是以培養學生職業能力的基礎性教育，其主要教學目的是為了學生在以后日常生活和工作中有更好的發展，可以通過口語交流、翻譯、寫作等能力展現其教育理念的認識。高職英語教學的主要目標，是未來培養具有專業理論基礎知識。

【關鍵詞】高職學校 英語教學 創新型教育理念

胡塞爾的生活教育理念、杜威的教育思想、陶行知的教育思想以及學科教學法、皮亞杰關于建構主義的理論的要求，將生活化英語教學的方法貫穿到我們的教學實踐中去，提高教學質量，提高學生英語綜合運用語言的能力，使英語學習成為學生的內在需要。

一、高職學校英語教學的弊端

1.高職學校英語教學模式單一。現在高職院校的英語教學一般以集體普通教學模式開展英語教學活動。傳統的教學模式與方法，局限了學生的思維，使之缺乏思考的能力和積極性。

2.英語教學設施的不完善。目前英語教學的基礎設施相對落后，很多高職院校是由中專或技校直接升格的，無法滿足新的辦學理念需求，這直接影響了英語的教學質量和教學水平。經費問題，教師培訓和進修的機會較少，教具的配備上也幾乎為零。

3.學生缺乏對英語學習的興趣。英語和我國的母語屬于不同的語系，是一門全球性的語言。隨著社會發展，許多高職學校更注重專業知識和技能的培養，而忽略英語學習的重要性和目的。

4.高職學校師生對英語學習的重視性不夠。對學生而言，英語是一門應付考試的學科，及格就是標準，沒什么實在的學習意義或是價值。而學校在英語課時安排也較少，沒有從根本上認識到英語對生活的重要性，英語的掌握不僅是對自身技能儲備的基本，也是與人交流溝通的渠道，更加大了以后的工作發展前景。

二、提高教師自身素質

1.制定終生的學習體系，不斷完善自身知識儲備。良好教育能力的基礎是教師合理的知識結構得體現，優化知識結構需要保證不斷改善知識結構、更新教育理念、拓展專業知識等。要不斷加強教育理論知識成為高知識素質型教師。

2.加強教學研究。教學以更有效的方式展開，教師的教學研究，“在職培訓”方式。所以，教師應重視在教學中研究；在教學中提高，從而更進一步掌握教育教學規律，改善教學技能，提高教學質量。家庭教育，學校教育，社會教育才能形成正向合力，建成教育同盟，學校才能貫徹教育方針。

3.樹立全面的教育觀。以學生為主體，引導學生通過生活累積的經驗找到有效的學習方法，客觀地對高校英語教育的重要性有一定認識。制定學習目標，通過對人、事、物、情感的理解，用已有學習經驗進行理解、溝通和交流。看、聽、讀、寫等方式提高學生在英語口語、聽力方面的提高。

三、創新型教育理念的應用

如何使各個層次的學生對理論性很強的專業英語產生學習興趣，達到教學培養目標，傳統單一的教育模式不能致使學生對英語的興趣，也無法調動學生在學習過程中的積極性。所以，在英語教學中應用創新型教育理念十分重要；根據現有高職學校英語現狀存在的問題，分析制定如何進行創新型教育理念方案，以教育理念和教育思想的轉變、應用到實際教學中，從而提高教學模式、教師專業素質。在研讀、查閱了很多有關“英語生活化教學”研究的基礎上，發現那些專家、學者多是研究幼兒及中小學的英語教學，而對高職英語，尤其是專業英語生活化教學幾乎沒有專門的研究，進而提出“英語生活化教學”是一種提高高職英語教學績效的較好的方法。

創新型教育理念是針對傳統教育理念，而提出以教育思想和教育理念的轉變，從而提高教師的專業素質、教學方式得以創新。高職英語的教學目的概括起來，就是通過教學實踐，應注重情感教學，提供平等的學習機會，充分挖掘其學習潛能，激發學生外語學習的興趣，積極調動學生參與到教學活動中。聽、說、讀、寫等方面進行訓練，使學生在英語基礎知識和語言交流能力得以提高。任務型教學強調的是“做中學”，打破傳統教學模式，注意學生團隊合作能力和創造力的培養。貫徹“以學生為課堂主導者”的理念，開展小組式教學法、任務型教學法、多媒體教學法等。在這個環節中，盡可能調動所有學生的積極性，參與到活動中進行互動式交流。教師應該形成一套易操作、科學有效、能培養學生安靜的閱讀習慣、提高學生閱讀能力的教學方法，教學過程內容為逐句逐段分析句子結構、語法、認識生詞、補充詞組、羅列搭配。

培養學生寫作的能力，這對幫助學生運用掌握獲取更多信息有一定幫助；提高思考、分析、判斷的能力，拓展思維，激發學習興趣，從而提高學生綜合語言運用等方面的能力。隨著教育改革體制的不斷完善和改進，任務型教育法的實施，得到了高職院校的重視。教學過程中重視學生的參與、合作、交流、體驗和探究的學習方式是完全一致的。最后，除了對教師素質、學生的學習方式等要求外，任務型教學的環境對班級學生人數、設施設備等外部語言學習環境條件也有一定的要求。

我國的高等職業教育培養人才體系，普遍借用的是傳統高等教育學科人才培養的模式。近年來，在“以就業為導向”的職業辦學理念下，高職人才培養目標才有所改變，加強了對實踐課程的建設。使高職英語教學能夠適應于日常生活，其教學方法和模式必須改變，營造現代化輕松自主的學習氛圍，從而調動學生學習的興趣，不斷創新教學理念，才能更好的開展高職英語教學。

參考文獻：

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