考場背后

祁淑芳

【摘要】在期末考試中，看到奮筆疾書的學生和為學生成績擔憂的教師的真實表現(xiàn)，再聯(lián)系平時自己教學生活片段，從兩個方面闡述作為教師無論在什么情況下，春來冬去，努力工作，加強自我修養(yǎng)，使每一名孩子都變得會學、善學、樂學。

【關(guān)鍵詞】奮筆疾書；張望；績效；積極性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

這是一學期的期末考試，我站在講臺上，看著奮筆疾書的孩子們，除了筆尖與紙接觸發(fā)出的摩擦聲，還不時的傳來幾聲抽鼻涕的聲音，轉(zhuǎn)身向窗外望去，天的臉拉得好沉，說不清明天會怎樣，幸好有潔白的雪反襯，萬物多么干凈呀，大自然真的好神奇，自己弄臟了自己洗，春來冬去，我的思緒也如潮涌。

今年教了三年級兩個班，想來還是很辛苦的，我知道這個班，當時還笑陳老師手臭，怎樣抓了兩個差班，要知道現(xiàn)在按績效，成績要扣分的。哪知陳老師病了，我從六年級畢業(yè)班下來，這兩個班就輪到了我，能不急嗎？“唉，今年，卷子也不知道難不難，做得怎樣？都有些什么題。邵澤浩、揚錦雯這些好孩子要仔細點才行，楊明瑞做題了沒有，會不會考個零分…”這時樓道里傳來了腳步聲，抬頭望去是孩子們的老師趴在窗玻璃上，正向里面張望，他的心情不亞于我，竟然忍不住跑來看，有什么用？又進不來。想到這，鼻子有點酸，為老師們的命運感到難過，忙活了半天，自己說了不算，全看孩子們了，如果碰上一個那樣不寫卷子的就別提了。別急，有我呢，趕緊下去看看題吧，有沒有超綱的。

一、一分耕耘，一分收獲

初教這個班，呦，有十幾個待進生，王可的眼睛嘰里咕嚕轉(zhuǎn)，點子一個又一個，就是不用在學習上，今天這個理由不寫作業(yè)，明天又是那個理由，謊話連篇，上課還不聽講，給家長打了幾次電話也沒有多大用，真有點不想管放任他吧，又覺得將來社會上又多了一個負擔，我就對班主任說把她放在前面和張紅坐，班主任說那不行，兩個待進生放一起。我說張紅成績比他好，只是自控能力差，讓她管管王可，調(diào)動一下積極性，說不定一箭雙雕呢，結(jié)果呢？我天天站在他們跟前講啊說啊，操了不少心。張紅也把王可當作首要任務，天天告狀說他沒有寫作業(yè)，一來二去漸漸地，張紅自己的成績也好了，王可也好多了。這時，樓道里又響起來腳步聲，邊老師拽著王老師已經(jīng)站在門口，說有道題要討論一下，我還沒有走過去，教務主任就不知從哪里冒出來，“快回班去！這用不著你們決定。”我立馬退回教室，同監(jiān)考的是外校的老師，繃著臉，不茍言笑，大概害怕我給本校的孩子講題。孩子們已經(jīng)做了一大半了，筆尖的沙沙聲依舊。

二、尺有所短，寸有所長

我總認為學習要符合孩子的個性特點，每一個個體都有自己的喜好，老話不是說行行出狀元嗎？不應該強求。比如數(shù)學學習，不同的孩子掌握不同的數(shù)學知識，符合他們的自身要求就行了，記得家長開放課上，三年級塞比熱同學終于學會角的測量，家長們的反饋也很高興，說能耐心的教會了她，學到她的理解能力范圍的知識。“還有最后10分鐘。”外校老師提醒到，我看孩子們已經(jīng)做完了，那顆揪著的心也逐漸平靜下來，放平常吧，別老想那績效，盡自己的良心努力了就行，我苦笑了一下，真的能放下嗎？比我優(yōu)秀的老師眾多，都不是在忙活著。“唉，楊明瑞不知做卷子了沒有？我又要墊底了，”我的心又糾結(jié)起來。

下課的鈴聲響了，我們拿著卷子離開教室，孩子們立刻歡騰起來，樓道里嘈雜聲一片，“怎么樣，這種類型的題我們講過了呀……怎么會錯呢……”師生混雜問什么的都有。

期末考試會很快結(jié)束，考試后總是留給我們很多反思，無論自身造成的，還是外界產(chǎn)生的，都要認真思考。學校要求一邊是要減輕學生負擔，不能擠占課，不能訂閱輔助材料，不能……讓孩子們?nèi)姘l(fā)展、幸福成長；一邊教學與成績掛鉤，采取績效評定制度。現(xiàn)實中總是有一些問題說的與做的似乎矛盾，孩子不健康不快樂不行，因為那是祖國未來；不績效也不行，要督促教師的積極性和責任性。那么我們將怎樣正確處理兩者關(guān)系？即提高教學質(zhì)量又讓孩子健康成長，我得好好思考，充實自己迎接下一次的教學。

（編輯：龍賢東）