小學作文教學的有效探索

【摘要】作文教學是小學語文教學中的一項重要內容。伴隨著《義務教育語文課程標準》的頒布和實施，小學作文教學也面臨著新的改革。應注重“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”語文教材是學生平時學習語文主要依據的學本。在中年級作文教學中，應十分注意發現和發掘學生自由想象的潛能，發展學生的創新思維。

【關鍵詞】積累；練筆；想象；個性；激趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

作文教學是小學語文教學中的一項重要內容。伴隨著《義務教育語文課程標準》的頒布和實施，小學作文教學也面臨著新的改革。為此，在小學中年級階段，我作了如下的探索和嘗試。

一、注重積累，勤于練筆，豐富寫作素材

《課標》指出，應注重“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”因此作為教師，我們提倡和鼓勵學生建立自己的《摘抄筆記》把課內外閱讀時讀到的一些好詞佳句隨時記錄下來。我還要求學生在預習每一課時，把課文中生字所涉及的一些成語查出來并記在本子上。另外，在班級墻報上設有“成語角、佳句角、名人名言”等欄目，由學生輪流負責，自行查找資料，供大家借鑒和學習。這樣學生日積月累，積累了多方面的寫作素材，自然寫起文章來胸有成竹，厚積而薄發。

俗話說：“熟能生巧”、“勤能補拙”。每學期僅憑八篇的作文練習，要使學生的寫作水平迅速提高顯然是不現實的。因此我要求學生寫日記，進行多次小練筆。日記圍繞某一個重點進行小范圍、短篇幅的自由表現，可以描寫一個小物品、刻畫一個人的外貌、敘述一段見聞、烘托一個場面等。由于學生年齡小，認識事物、觀察角度的局限，常覺得言之無物，所以只好寥寥幾筆，應付了事。為了解決這一問題，我就和學生一起成為作文選材的有心人，細致觀察和捕捉學生身邊的故事和學生在校園里發生的一些事情，提示學生寫作素材并加以指導。學生的日記題材生動而鮮活，有：《神州載人航天飛船發射成功》隨想、《獻愛心救同學捐款》紀實、三八婦女節《獻給媽媽的愛》日記一則、《春天的腳步近了》觀察日記等等。漸漸地，學生感到寫作并不是高不可攀的事情，生活處處皆作文，只要堅持用“我手寫我口，我筆表我心”。積少成多，作文水平就能逐步提高。

二、注重閱讀，讀寫結合，加強寫作訓練

語文教材是學生平時學習語文主要依據的學本。其內容豐富，選文典范，富有鮮明的時代氣息和豐富的文化內涵，文質兼美，多出自名家名篇，是學生學習寫作的最好的范文。因此，仔細挖掘閱讀教材中一些適宜寫作的契機，幫助學生有目的地進行作文訓練，會收到良好的效果。

教材中，有一些空白和懸念，可以讓學生充分地想象。比如：在教學《荷花》一課時，學生在熟讀成誦的基礎上，陶醉于荷花的美景和作者的聯想之中，于是我就讓學生想象一下：如果是池中的一朵荷花，會有怎樣的表現？哪些小動物是你的好伙伴，你們之間發生了什么事呢？這一設計激起了學生想象的思維火花，學生課上暢所欲言地表達，課下又把它寫成文章，這樣學生的創作的欲望得到很好的激發，文章也自然水到渠成。

古詩是中華民族文化的瑰寶，因此，每冊語文教材都選取幾首名家詩篇供學生鑒賞，我在教學完古詩后，總是讓學生大膽想象詩人當時的情景，讓學生在詩情畫意的情境中將古詩改寫成作文，學生的作文清新明快，使人讀后如聞其聲，如臨其境。

三、注重想象，塑造個性，激活創新思維

在中年級作文教學中，我十分注意發現和發掘學生自由想象的潛能，發展學生的創新思維。首先，訓練學生寫“童話式想象作文”，如：《假如我有一雙翅膀》和《假如我有一支神筆》等。這樣可以激發學生的寫作能力興趣，培養他們豐富的想象力。其次，訓練學生寫“幻想式想象作文”，如：《二十年后的我》、《暢游月球》等，讓學生展開想象的翅膀，編寫幻想作文。隨著篇篇富有個性，充滿奇思妙想的想象作文的不斷誕生，同學們的創新潛能也得以最大限度的挖掘。

四、注重激趣，變苦為樂，表達真情實感

“興趣是最好的老師”。教師應注重激發學生的習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

我經常組織學生開展學習競賽、娛樂、游戲活動，還讓學生親自把自己喜愛的水果、玩具、小物件等帶到學校來，讓學生通過親眼觀察、親身體驗感受，從而達到真情抒懷、輕松作文。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”學生作文能力的培養是一項長期而艱巨的任務，只要我們不斷探索和研究，作文教學一定會迎來絢麗多彩的春天。

作者簡介：曹文華（1974-），女，漢族，現供職于大慶市景園小學。語文小教高級，研究方向為小學語文特色教學。曾獲得黑龍江省語文教學能手稱號，大慶市教科研骨干教師榮譽等。