關于小學語文教學有效性的提升策略研究

唐松

【摘要】隨著新課程標準的實施，近年來我國小學語文課堂充滿生機與活力。本文以小學語文教學為中心，對小學語文課堂教學有效性進行了研究，并且提出了提高小學語文教學有效性的相關措施。

【關鍵詞】小學語文；教學質量；措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

由于小學階段的學生處于思維情感發展、興趣愛好培養、價值觀與創新思維同時提高的關鍵時期，因此加強對小學生的正確引導，顯得尤為重要。小學語文教學恰恰能夠對培養小學生的情感、價值觀等發揮重要作用。所以小學語文課堂的教學有效性備受關注，只有提高學生對語文學習的興趣，激發學生學習語文的積極性，提高語文教學質量，才能保證小學語文教學的有效性。

一、營造良好的學習氣氛

興趣是最好的老師，要想保持小學生對語文學習的積極性，教師就應當努力提高學生的學習興趣，這就要求教師在課堂多花功夫。課堂教學是學生獲取知識的重要場所，故而營造活躍良好的課堂環境，能吸引學生的課堂注意力，從而激發學生對語文學習的興趣。

首先，教師在課前要做好充分的準備。教師可以利用多媒體教學的方式，將課文內容與一些生動的圖片、影像資料、動畫相互結合，使整個課堂教學做到聲畫結合。比如，教師在教授《坐井觀天》課程內容時，就可以用動畫的形式將青蛙、井、小鳥表現出來，分別給學生播放小鳥飛翔時看見的天空以及青蛙在井底看見的天空。小學生通過對動畫版《坐井觀天》的觀看，能夠直觀、清楚地理解到坐井觀天這個成語的意思，極大地激發了學生的學生興趣。

其次，教師授課方式要保持生動有趣，結合清晰明了的課件及圖片，就可以調動起學生對課堂的學習積極性。在課前教師精心研究課程細節，搜集更精準的課堂材料，并根據學生的實際學習情況減少不必要的授課知識點。小學語文課程中許多課文都比較生動，如《王二小》、《小蝌蚪找媽媽》、《稱象》等，教師可以利用講故事的形式，將生動的故事與課堂內容相結合。在學生進入學習狀態后回歸課文講解，然后積極提問，這樣可以有效的活躍課堂氣氛，學生對本節課的興趣也就得到相應提升。

二、拓寬學習知識面，提升學生興趣

語文學習知識的范圍很廣，因此小學生的語文學習不能單單只局限于課堂教學，知識面的拓寬可以提高學生的學習興趣。在授課之前，教師應該收集大量的資料，在課文的基礎上補充更多相關的課外知識，督促學生閱讀更多相關的課外閱讀，這對學生掌握更多的課外知識有很大幫助。如教師在講授《望廬山瀑布》這節課程時就可以搜集一些有關風景的詩詞，讓學生也感受一下其他詩詞中對美景的描寫。此外，教師還可以讓學生利用課外業余時間，多閱讀相關詩句，有興趣的學生還可以將其背誦下來，并利用班會時間讓學生上臺講解其對這些詩句的理解。這不僅拓寬了學生視野，而且對學生今后的作文寫作能力及語言組織能力都能產生很好的促進作用。

教師還應意識到，小學語文不僅是讓學生學到更多的基礎知識，還要讓學生學會做事、學會做人，使學生的整體素質得到提升。所以在授課的時候，教師要鼓勵學生多閱讀國內外經典文學，從而促進學生的全面發展。如在教學《揠苗助長》、《守株待兔》這樣的寓言故事時，教師應當做好教學的引導者身份，帶領學生一起分析其中蘊含的人生哲理，從而讓學生領悟到只有踏踏實實做事才能取得成功，如果只是憑借妄想和等待，將會一事無成。只有當學生的道德及文化修養得到提高時，才能激發其對生活的向往和憧憬，增強學生的學習動力，進而有效提升語文課堂學習的有效性。

三、經常給予學生鼓勵

教師對學生的印象在小學生心里非常重要，每個小學生都希望得到教師的重視，希望在學習進步后得到教師的表揚，因此教師的鼓勵成為小學生學習的積極推動力。在小學語文的教學過程中，教師應該多觀察學生的學習動向，重視學生的每個微小進步，在看到學生進步的時候教師應主動給予鼓勵，讓學生感受到教師對其的關心和重視，增強其學習的自信心。如在課堂上學生正確的回答了教師的提問后，教師應當及時給予其夸獎“你真棒”，并且鼓勵同學們像這位同學學習，積極思考問題。這樣既可以使回答問題的同學充滿信心，也可以更進一步給每一個同學動力。在日后教學中回答問題積極性會得到大的提升，進而也培養了學生獨立思考問題的能力，也增強了學生的學習成就感。

四、在游戲中培養學生的興趣

小學生天真、愛玩、活潑好動，教師應當利用學生的這一天性，找到激發學生學習興趣的關鍵點。為了改變枯燥、無味的課堂教學，教師應當把游戲這一元素與課堂教學相結合，提高學生在課堂上的積極性，用有趣的游戲帶動學生的思維，讓學生在游戲中學習，在學習中游戲。從而逐漸培養學生對學習的積極主動性，提高課堂教學的有效性。小學語文學習的主要作用是幫助學生奠定堅實的語文學習基礎，因此在實際的學習中需要學生記住較多的詞語、成語以及句子，教師可以創設一些游戲的形式，如“成語接龍”、“填字游戲”、“詞語組句”等，不僅將枯燥的基礎記憶變得更加有趣，而且以游戲的形式帶動了學生學習的積極性。

五、結束語

興趣是最好的老師。要想提高小學語文課堂有效性，就必須培養小學生對小學語文的學習興趣。教師要學會利用學生的好奇心，抓住學生的年齡特點，從而制定出科學合理的教學方法，扣罰學生的學習興趣。從而使小學語文教學的質量和課堂效率都得到有效的提升，相信在教師多方面的努力下，小學生的語文水平一定會得到很大提升。

參考文獻

[1]馬英.海原一小三年級語文教師多媒體課件的應用現狀及培訓的實踐研究[D].寧夏大學，2014.

[2]何培云.寧夏生態移民地區小學高年級語文口語交際教學的策略探究[D].寧夏大學，2014.

[3]仲應華.提升小學語文課堂教學有效性的認識和實踐策略[J]. 教育實踐與研究（A），2012，11：21-23.

（編輯：董嬌）