高中英語教學現狀及對策分析

晉懌哲

【摘要】面對世界多極化、經濟全球化、社會信息化的時代潮流，英語的重要性日益突出。在新課改下，高中英語課本做了相應的改版，這是我國教育改革中的重要舉措，取得了非凡的成績。在高中英語教學的這幾年，根據新版本的特點，我也總結了一些有關英語教學的新方法，使高中英語教學盡量緊跟時代步伐，朝著前進的方向發展。盡管如此，我覺得英語教學還是存在著一些問題，對此本文就從高中英語的教學現狀和對策兩方面加以分析。

【關鍵詞】高中英語教學 現狀 對策

很長時間以來，對于我國的英語教學教師主要以詞匯、語法和結構為大綱來組織教的，卻忽略了語言交際功能在教學過程中的地位，導致中國學生只注重書本知識的學習出現了“聾子英語”和“啞巴英語”，這是目前中國大多數高中教學存在的問題。針對這種現象近幾年盡管有不少的學者提出實行改革這一舉措，但是并沒有多大的改善，現狀一直維持原狀，這應當引起我們的深思。

一、 高中英語教學現狀分析

1.注重知識、輕視能力是高中英語教學存在的普遍現象。教學中大多數教師以講解詞匯、語法為主，語言的輸入量比較少，忽視了培養學生分析問題、解決問題的能力，及提取信息和處理信息的能力，單一的、枯燥乏味的教學方法和被動的學習態度很難提高學生聽說讀寫運用語言的綜合能力，學生分析、解決問題的能力和思維能力也難以發展。

2.學生的主體地位完全被教師的主導作用所取代，忽略了學生對英語的親身實踐。對于“教師主導、學生主體”的觀念很早就被廣大的教育工作者所認同，但在課堂的教學中并未得到真正的落實。深入課堂教學中，仔細去看一看，聽一聽，便會發現：基本上所有的英語課堂教學都是采用“提問加串講”的方式進行的，老師是“主角”，學生始終是“配角”。生怕少講一句，學生就不理解，學不會。自身辛苦且不說，學生大量的實踐時間還被占用了，同時也造成了低效率的課堂教學效果，然而這種情況又必然加重了學生作業的負擔，嚴重影響學生的身心健康發展。

3.不能很好地利用現代教學手段，比如多媒體教學手段的運用。通過調查和聽課來看，我們發現了普遍存在的共同問題：在評優質課時，錄像、投影、錄音機等樣樣俱全，應有盡有；但是一到平時上課的時候，這些現代的東西在課堂上就統統消失了，教師照常使用傳統的教法一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，從這種現象看我們可以看出使用多媒體教學手段僅僅是為了應付評優質課時用，導致在平時上課時學生不主動、不積極，整個教學過程是呆板的，沉悶的。

4.一些教師的科學文化素養不高，語言和教學水平都有待提高。在如今的課堂上能用全英語教學的教師很少，基本上還是以漢語授課為主；個別教師還存在著發音不準確、不純正的現象；有的口語欠缺，語法運用錯誤的較多，課堂用語單調、枯燥，不能很好地發揮組織者和領導者的作用，以致不能創設一種生動有趣的課堂氛圍。

二、提高高中英語教學的建議

1.對英語師資加強培訓。當代教學需要一批高素質、優秀的教師隊伍。無論是新教師，還是老教師，知識總有陳舊的時候。只有經常對教師進行培訓，給教師不斷充電，這樣才能確保教師在教學中游刃有余。教師培訓不單是為了學校發展的需要，更重要的是提高自己，調動教師的積極性。因此，加強英語教師的教育和培訓是教改之重。

2.作為英語教師要具備以下幾方面的素質。首先具備良好的英語語言素質是前提。準確而又全面地掌握有關英語的發音、語法、詞匯等基礎知識，全方位提高自己在聽、說、讀、寫、譯等方面的基本能力。其次還要具有較強的教學能力。做到能夠熟知教材，合理使用教材，準確掌握教材，制定相應的教學計劃，合理安排教學時間。最后就是板書設計要合理、重點要突出、書寫要規范。并能很好地把現代化教學手段運用到教學中，使教學效率得到提高。

3.組織自主探究活動讓學生積極參加。在教學的過程中使學生的主體意識得到激發，學生的主體作用得到發揮，幫助、指導學生把理論知識應用到實踐中，使他們能夠學以致用。另外要給學生留出足夠的時間讓他們去思考、去交流，這樣掌握的知識才會比較深刻比較牢固。最后教師要利用好一堂課的時間，做到少講精講，強化學生的課后練習。靈活應用多種教學方法，組織課堂教學，倡導合作學習。

4.幫助和指導學生制定學習計劃，提高學習的效率。強調自主學習的重要性，培養學生的自主創新能力和實踐能力，一方面要激發學生學習的主動性和探究的積極性，另一方面要幫助學生制定科學的、合理的、適合自己的學習策略。在教學的過程中要指導學生養成做筆記、做總結的習慣，培養學生的反思、合作、交流意識，形成良好的學習習慣，使學生能夠把聽、說、讀、寫結合起來，把個體學習和合作學習很好地結合起來。

為了使高中英語教學適應教育課程改革發展的需要，使學生在聽、說、讀、寫能力方面均衡發展，教師必須樹立正確的教學觀，合理組織課堂教學，使教師的指導作用得到發揮，調動學生的學習積極性和主動性。依據新課程教學的要求，完善高中英語課程基礎設施建設，采用現代化教學手段，使得教學計劃緊跟時代的腳步邁向未來。培養教師自主發展的意識，根據具體情況來調整知識結構，樹立正確的英語教學信念，提高教學能力。建立合理的激勵和評價機制，正確引導教師的教學行為，以實現課程目標。

參考文獻：

[1]陸留生.“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2013（12）.

[2]楊淼.新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].中國校外教育，2013（S2）.