巧施策略增強(qiáng)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)效性

魏曉文

【摘要】中等職業(yè)的主要招生和教學(xué)對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，因此，中等職業(yè)學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣薄弱，中職英語(yǔ)作為中等職業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，合理轉(zhuǎn)換其傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，實(shí)施相應(yīng)對(duì)策增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)效性是當(dāng)務(wù)之急。本文將從中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)而提出增強(qiáng)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)效性的基本策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)學(xué)生因長(zhǎng)期學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不合理，學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)不起來(lái)，為中職英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行造成了極大阻礙，我們?cè)诳吹綄W(xué)生自身問(wèn)題的同時(shí)，也要看到中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題，只有從中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題出發(fā)，才能找到解決問(wèn)題的方法。

一、中職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式單一。中職英語(yǔ)課堂受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，依然以“講——讀——練”為基本教學(xué)主線，先由老師講解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生詞、課文，再由學(xué)生進(jìn)行朗讀，最后操練，布置課后作業(yè)，如此重復(fù)性的教學(xué)，使原本枯燥的生詞與課文變得更加枯燥，學(xué)生很容易精神分散，缺少學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂秩序差、學(xué)習(xí)效果欠佳，日復(fù)一日形成惡性循環(huán)。并且中職英語(yǔ)課堂教學(xué)大多以粉筆板書貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，中職生平時(shí)學(xué)習(xí)散漫已成習(xí)慣，這種傳統(tǒng)的方式自然不會(huì)引起學(xué)生的注意，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。

2.中職英語(yǔ)教師主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)。中職英語(yǔ)教師觀念比較落后，以自己為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，整節(jié)課都由英語(yǔ)老師向?qū)W生循規(guī)蹈矩地灌入教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生融入性差，這種教學(xué)方式使得英語(yǔ)老師不能明確學(xué)生是否已經(jīng)掌握了所學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)進(jìn)度的把握是否合理，學(xué)生能否接受等等，導(dǎo)致課堂調(diào)動(dòng)性差，師生配合不到位，教師只在乎教學(xué)內(nèi)容是否講解完畢，教學(xué)進(jìn)度是否跟上，而無(wú)法顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和思維的發(fā)展。

3.中職學(xué)校師資力量比較薄弱。中職英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)的文科類課程，要想把這門課程開展的好，使學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)興趣，都與中職英語(yǔ)老師的教學(xué)水平息息相關(guān)，大多中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)老師的要求比較低，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念和良好的教學(xué)方法，并且學(xué)校對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)方面的資金投入比較少，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施落后，仍然保留傳統(tǒng)的教學(xué)理念，大多教師不會(huì)使用多媒體課件，不能滿足學(xué)生多媒體課堂教學(xué)的要求。

二、增強(qiáng)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)效性的基本策略

1.改變單一的教學(xué)模式。要想增強(qiáng)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)效性，積極改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式是重中之重。中職英語(yǔ)教師在講授英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，往往照搬教科書上的內(nèi)容，在講解時(shí)過(guò)于小心翼翼，對(duì)此，中職教師應(yīng)發(fā)揮其創(chuàng)造性，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行大膽改革。對(duì)枯燥的英語(yǔ)單詞可以教學(xué)生采用合理的快速記憶法，像比較記憶法，如black和lack等等。增設(shè)情境課堂也可以有效改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，例如教師在講解“Whats for Dinner？”一課時(shí)，可以讓學(xué)生分角色自由朗讀，在講解完課文知識(shí)點(diǎn)后，可以設(shè)置一定的情境，例如在這一課可以將飯店設(shè)置為主要情境，讓學(xué)生扮演服務(wù)生和顧客等不同角色進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話表演，這樣可以使學(xué)生充分融入到課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)印象更加深刻，一改以往英語(yǔ)課堂呆板枯燥的特點(diǎn)，使學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)課堂充滿期待。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色。傳統(tǒng)教學(xué)中，中職英語(yǔ)教師過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，中職英語(yǔ)課堂由中職教師一人進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容上的把握，忽視了作為教學(xué)主體的學(xué)生，新課改提出，要積極發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)造性，這就要求中職英語(yǔ)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的師生角色，將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，而教師只起到輔助作用。例如在課前讓學(xué)生講述英文的小故事、進(jìn)行英語(yǔ)演講等等都能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該增加學(xué)生在課堂上的比例，如在領(lǐng)讀生詞、課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備，根據(jù)音標(biāo)自行朗讀，再由英語(yǔ)教師糾音，對(duì)于學(xué)習(xí)中不理解的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)提出，并及時(shí)幫助學(xué)生解決，定期讓學(xué)生對(duì)這一階段的英語(yǔ)教學(xué)提出寶貴意見，中職英語(yǔ)教師可根據(jù)這些意見對(duì)教學(xué)加以改善，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)造性，還能夠推動(dòng)中職英語(yǔ)課堂的更好開展。

3.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中職英語(yǔ)的重視和硬件設(shè)施的完善。中職學(xué)校應(yīng)重視中職英語(yǔ)作為中職教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于中職教育的重要性，因此在招聘和選用中職英語(yǔ)教師時(shí)應(yīng)該提高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高中職英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)，在招聘時(shí)不僅要看重教師的學(xué)歷和教學(xué)水平等硬性條件，還要選用有較高職業(yè)道德修養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯起到積極促進(jìn)作用的老師。適時(shí)增加中職英語(yǔ)的課時(shí)數(shù)，增加中職英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高對(duì)中職英語(yǔ)的重視。同時(shí)中職學(xué)校硬件設(shè)施不夠齊全，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)教學(xué)需要，合理增設(shè)多媒體教學(xué)設(shè)備，定期對(duì)中職英語(yǔ)教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，要求中職教師能夠?qū)⒍嗝襟w課件運(yùn)用到教學(xué)中去，取代傳統(tǒng)的板書教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

中職英語(yǔ)因其教學(xué)對(duì)象的特殊性，更應(yīng)尋找積極合理的策略，積極改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色，大力加強(qiáng)中職學(xué)校的師資力量投入，以增強(qiáng)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)效性，對(duì)中職學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦愛華.新課程理念下提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的途徑[J].職業(yè)技術(shù)，2014，09（11）：57-58.

[2]彭正良.提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)效性探究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，02（14）：89-91.