普通高校武術選項課“攻防體驗”教學模式創新研究

李 然

（西安航空學院 體育部，陜西 西安710077）

武術是高校體育運動中不可或缺的項目，在塑造學生強健體魄，培養學生意志品質、尚武精神和傳承中國傳統文化、增強民族自豪感等方面有著其它體育項目不可比擬的優勢。然而，武術在高校開展的不溫不火是一個不爭的事實：一方面，武術題材的影視和武打明星受到大學生的強烈追捧，另一方面大學生又對武術課堂疏離倦怠，使得這項古老的民族體育項目在校園的發展境地十分尷尬。2014年，國家體育總局辦公廳印發了 《武術段位制推廣十年規劃（2014－2023）》的通知，作為統領武術發展的“頂層設計”，《規劃》明確指出武術段位制進校園是規劃的重點［1］。武術在政策層面迎來了前所未有的機遇和挑戰。那么，在高校教學層面如何激發大學生學習武術的興趣？如何探索更加適合大學生身心發展特點的武術教學？是值得武術教育工作者進一步探討與研究的問題。本文就普通高校武術選項課“攻防體驗”教學模式的創新設計與實踐進行探析，以期為武術在普通高校的開展提供參考。

一、武術“攻防體驗”教學模式的內涵

武術“攻防體驗”教學是體驗式教學在武術課上的應用。體驗式教學主要的教育哲學及理論架構是取義于教育家杜威的“做中學”，社會心理學家黎溫的“經驗學習圈”和心理學家皮亞杰的“認知發展論”等教育理論［2］。體驗式教學就是要在教學過程中，讓學生進入教師所設置的場景中去，用心去體驗教師在課堂中所敘述的內容。……